一上学习准备期教案 - 图文

第7课 写一写（1） （0、6）

活动目的：

1、通过学习, 使学生进一步理解零的意义。 2、正确掌握0的书写方法和格式。 3、创设情境、自主探究0的不同含义 4、提高和增强学生对生态和环保的认识 活动内容：

经历听、说、读、写的活动，加深对10以内数的认识。在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。

教学设计：

一、创设情境，认识0： 1、数数(出示投影)

讲故事：星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟？看谁数得又对又快。” 小胖说：“行！”

师：请你们一起来数，行吗？

女生顺着数:1、2、3、4、5、6 男生倒着数:6、5、4、3、2、1 (纠正学生的说：声音响亮、整齐。) 2、认识6和0

小丁丁：鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。 1）师:请小朋友们数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?（6）

我们可以怎样表示6只小鸟呢?

2）师:小鸟吃饱了,它们叽叽喳喳地和小丁丁告别,全都飞走了。

现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表示呢？

3、小结:在有小鸟的情况下，我们可以用数的各种表达方式来表示数；在没有小鸟的情况下，

我们就可以用数字0来表示了。

（培养学生独立思考问题的能力，并纠正学生的行为习惯，做到眼到、心到、口到。） 二、探究0表示的不同含义：

1、0表示没有

师:现在我们上数学课,教室里有许多小朋友,下一节课要上体育课了,同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?

师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？ 师:请同学们自己去设想一下,哪些情况下0表示没有?(举例说明) 2、零还可以表示什么?

温度计有0，表示结冰时候的度数。 直尺上有0，表示起点。

（培养学生独立思考、说的能力。纠正学生行为：先举手再发言） 三、正确书写0 1.数字0

身体圆圆000

（强调正确书写姿势：一尺、一寸、一拳） 四、游戏

教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 五、总结：

小朋友，今天我们学习了什么？ 你知道了0可以表示哪些不同的含义呢？

第8课 掷双色片（5的分与合）

活动目的：

1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录； 2、掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用“阿拉伯数字”记录；

3、让学生在掷双色片并记录结果这活动中培养对可能性的猜测，并对随即结果有初步的认识；

4、激发兴趣，引入新课，动手操作，实践感知，总结交流

5、学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。 活动内容：

通过掷双色片，学习个数的认识、个数的表达，又开始对随机结果有了初步认识。培养学生有序地思考问题的能力，并在练习中再次强调学生要认真书写、书写姿势要正确

教学设计：

一、激发兴趣，引入新课：

师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，

一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？今天我们就一起来研究“掷双色片”

师：那么请你们自己拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。 （通过猜的游戏，激发学生的学习兴趣） 二、动手操作，实践感知

1、知道数2的分拆，并能用数字记录； （1）○● （2）○○ （3）●●

师：还有其他的情况吗？我们可以把这几种情况用数字记录下来。 （1）红片是1个，就在红色的旁边写1；蓝片1个，就在蓝色的旁边写1； （2）红片没有，红色的旁边写0；蓝色的旁边写2。 （3）这一种情况你会写吗？

师：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0） 2、数3的分拆

师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆

吗？

3、掷双色片，对随机结果进行感知

师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在5个双色片，放在杯

子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

（1）○○○○○ （2）○○○○● （3）○○○●● （4）○○●●● （5）○●●●● （6）●●●●●

师：我们已经学过用阿拉伯数字来记录物体的个数，那么怎样用阿拉伯数字来表示双色片的

个数呢？

（培养学生有序地思考问题的能力，并在练习中再次强调学生要认真书写、书写姿势要正

确）

三、完成书上的练习2：

师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常

出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在练习纸上。 练习纸： 出现结果 1、○○○○○ 2、○○○○● 3、○○○●● 4、○○●●● 5、○●●●● 6、●●●●● 师：你发现了什么？

（培养学生观察、总结的能力。） 五、书写

猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？请你照样子在书上写一个。 四、游戏

对口令。先师生对，再生生对。 拍拍手，说说4（5）， 我出3，你出几？

六、总结：通过这节课你有什么收获呢？

出现次数（用“阿拉伯数字”表示） 第9课 几个与第几个

活动目的：

1、通过情景图，掌握几个与第几个的不同含义。 2、根据方向正确判断几个和第几个 3、培养学生遵守秩序的社会公德。 活动内容：

通过买冰激凌、看图形等活动来区分几个与第几个，在游戏中，培养学生遵守上课纪律，文明礼让。

教学设计：

一、创设情景，引入教学： 1、初步体会几个与第几个

师：天气很热，学校的小卖部排起了长长的队伍，你们看有多少小朋友在排队啊？（板书：

7个）

师：仔细观察有没有你认识的小伙伴呢？说说他们的位置在哪里？

（小巧排在第一个，她在买冰激凌，丁丁排在第二个，小亚排在第三个。） 师：同意吗？看小胖来了，想一想小胖该排在哪里呢？（小胖排在最后）。 2、再次体验几个与第几个

师：不一会儿小巧买到冰激凌走了，余下的小伙伴排的位置怎样了呢？这回该谁排在第一了

呢？（丁丁）小亚呢？（第三）

师：可是你们听队伍里响起了一片声音，我们快去看看发生了什么事啊？ （小胖插队排在了第三个位置）

如果小胖这样做小亚现在在哪儿呢？（小亚会仍然排在第四个）

师：在小朋友的一片批评声中，小胖也认识到了自己的错误，他鼓着嘴很不情愿的排到了最后一个。你们看现在还有几个小朋友呢？小胖排在第几个呢？ （现在有六个小朋友，小胖排在第六个。）

（通过排队买冰激凌，联系生活实际，激发学生的学习积极性。） 二、自主探究：

1、师：在这个小故事中我们认识了两个数学的名词那就是“6个和第6个”，这就是我们今天要学习的“几个和第几个”的知识。