幼儿园教育评价

期末作业考核

《幼儿园教育评价》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共15分）

1. 广义的学前教育评价: 广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，

对其改革和发展给予指导的过程。

2. 教育评价的实施 : 教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集

评价信息。

3. 指标: 指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目

标。

二、简答题（每小题15分，共60分） 1．列举教育评价信息收集的方法。

（1）观察法； （2）访谈法； （3）问卷法。

2. 使用观察法的注意事项是什么？

（1）有明确的目的。 （2）坚持客观性。

（3）不停留在表面现象上。

（4）认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。

3. 设计指标体系的程序包括哪些？

（1）分解目标，提出初拟指标； （2）归类合并，进行筛选；

4. 如何对被评价者的心理进行调控？

答：（1）提高对评价的认识；

（2）采用多种评价形态，控制评价效应；

（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态； （4）结果反馈方式要灵活多样。

三、结合实际论述题（共25分）

1. 以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序。 答:1．教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 2．教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 3．教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

教育的根本目标是要促进幼儿的发展，并不是仅仅为了满足幼儿需要、兴趣。所以教师要为幼儿提供有益的学习经验，以促进其发展。

4．教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，教师要给予充分的尊重，要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的条件，同时主动、及时地进行反馈，帮助幼儿充分认识自己，增强他们的信心，并使他们的优势向弱势迁移，最终能够获得全面发展。 5．教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

教师和幼儿的互动应是动态的，要紧密跟随幼儿在学习活动时的思考，把握时机提供适宜的“支架”，不断地减少“支架”，最终撤销“支架”，使幼儿能够独立解决挑战性的问题，提高教师教学和幼儿学习的价值和意义。