台湾省2 - 图文

*****学校课堂教学设计

科目 地理 编写时间 第二轮修改时间 课题 台湾省（二） 知识目标 授课班级 八年级 教者 能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 1. 培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 2. 培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 计划课时 通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。 在图上指出台湾的范围，分析其地理环境，能过说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的一部分 台湾的自然环境和经济特色 一课时 课型 讲练结合法 教 学 过 程 设 计 第一轮教学设计 （一）引入新课 歌曲 《阿里山的姑娘》【设计意图】激发学生学习兴趣、导入新课。 （提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族） 高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省） １.展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。（看投影图）1，让学生 指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。 （讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。 让学生说出投影图中ABCD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。隔台湾海峡与（E）福建省相望。 让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—厦门距离为320千米。 （提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？ 台湾海陆位置？ （讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主 【让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）】让学生思考岛上多火山、地震的原因，得出台湾位于环太平洋火山地震带上的结论。 １.提问：穿过台湾中部这条特殊的纬线名称？（设计意图）借助地图分析台湾气候、地形、河流等自然环境特征，培养学生提取、加工、分析问题的能力。 ２.提问：北回归线穿过台湾中部，就决定了台湾所处的热量带是什么？ 补充与修改 （设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。 （设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。 引导学生阅读课本P39活动题 ，说明台湾自古以来是祖国领土不可分割的一部分。 学生根据地形图找出主要地形及其

３.引导学生分析这种位置下台湾的气候特征，并进一步通过分析气温和降分布情况。 水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。 课堂练习： 6、台湾生产大米，具有（ 海上米仓 ）之称。 7、20世纪60年代以前，台湾经济以（ 农业 ）和（农产品 ）加工为主，从六十年代开始，形成（ 进口-加工-出口 ）型经济。 8、号称“台湾硅谷”的是（ 新竹科学园区 ）。 ３．下列省区，受台风影响最大的是（ A ） Ａ．广东，台湾 Ｂ．浙江，江西 Ｃ．山西，辽宁 Ｄ．云南，贵州 ４．关于台湾人口的叙述，正确的是 ( B ) A．全省人口超过5000万 B．汉族约占全省人口的90% C．绝大部分人口分布在东部沿海 D．高山族主要分布在中部山区和东部沿海 5．台湾是我国重要的林区，也是亚洲有名的天然植物园，最为著名的树种是 ( A．红松 B．杨树 C．樟树 D．漆树 6．台湾居世界首位的物产是 ( D) A．水稻 B．黄金 C．蔗糖 D．樟脑 7．台湾享有热带、亚热带\水果之乡\的美名，四季鲜果不断，驰名中外的有 ( A．香蕉、菠萝 B．桃、杏 C．荔枝、桂圆 D．椰子、葡萄 课堂小结；本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是个炎我国的神圣领土。我们每一。黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力 课后反思：