心理测量学重点(2)

能力倾向。

工具匹配测验：用简单的工具之类的图形，让受测者判别4个图形中哪个与所呈现图形一样 名字比较测验：比较判定左右一对名词或数字等的异同

划纵线测验：不要碰到H两侧的线，但必须切到H的横线，尽量多地划短线 计算测验：进行加减乘除的计算，答对的合计得分

平面图判断测验：让受测者判别改变左框中图形的位置，能构成右边图形中的哪个图形 打点速度测验：在连续排列的四方框中，用铅笔在每个框内尽快地打3个点，所打点数为得分

立体图判断：让受测者判断将左框中展开的图形折叠或弄圆等，能构成右边4个图中的哪一个

算术应用：解算术应用题， 语义：

打记号：在四方框中，尽快地写入记号，填入记号的数为得分

形状匹配：从图10-7b中，选出形状、大小与图10-7a中图形一样的各个图形 插入、调换、组装、分解 GATB的解释

（1）智能(G)：指一般的学习能力,对测验说明、指导语和诸原理及其理解能力、推理判断的能力、迅速适应新环境的能力。

（2）数理能力(N)：指在正确快速进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能力。 （3）言语能力(R)：指理解言语的意义及与它关联的概念，并有效地掌握它的能力。对言语相互关系及文章和句子意义的理解能力,也包括表达信息和自己想法的能力。

（4）书写知觉(Q)：指对词、印刷物、各种票据之细微部分正确知觉的能力；能直观地比较辨别词和数字，发现错误或校对的能力。 （5）空间判断能力(S)：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解、判断能力。 （6）形状知觉(P)：指对实物或图解之细微部分正确知觉的能力；根据视觉能够对图形的形状和阴影部分的细微差异进行比较辨别的能力。（7）手指灵巧度(F)：指快速而正确地活动手指，用手指很准确地操作细小东西的能力。

（8）手腕灵巧度(M)：指随心所欲地、灵巧地活动手及手腕的能力，如拿着、放置、调换、翻转物体时手的精巧运动和腕的自由运动能力。

（9）动作协调(K)：指正确而迅速地使眼和手相协调，并迅速完成操作的能力，要求手能跟随着眼能看到的东西正确而迅速地做出反应动作，并进行准确控制的能力。 这9种能力可以概括为3个一般因素：

(1)一般学习因素，包括言语和数字能力；

(2)知觉因素，包括空间能力、形状知觉和文书知觉； (3)心理运动因素，包括运动协调、手指灵巧和手部灵巧。 行政职业能力倾向测验

基本分为5大部分：数量关系、言语理解、推理判断、常识判断、资料分析 创造力测验

创造力也称为创造性思维，指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。

创造性思维有如下特点： （1）新颖性；（2）发散思维和聚合思维相结合；（3）创造性想象的积极参与；（4）灵感状态。

创造力的指标

1．思维的流畅性：在限定时间内产生观念数量的多少。吉尔福特把思维流畅性分为四种形

式：用词的流畅性；联想的流畅性；表达的流畅性；观念的流畅性。

2．思维的变通性：也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的能力。 3．思维的独特性：产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

4．思维的敏感性：及时把握住独特新颖观念的能力。

创造力测验

（一）托兰斯创造性思维测验（TTCT）该测验分为3套、12个分测验。包括：1.语词创造思维测验、2.图画创造思维测验、3.声音语词创造思维测验、

该测验适用从幼儿到研究生的文化水平，普遍采用集体测试的方法， 测验时根据4个标准评分：

流利(中肯反应的数目)、灵活(由一种意义转到另一种意义的数目)、独特性(反应的罕见性) 精密(反应的详细和特殊性)。被试从整个测验中得到一个总的创造力指数，代表个体的创造性思维的水平。

(二)南加利福尼亚大学发散性思维测验

测验的项目有：语词流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性、非常用途、解释比喻、用途测验、故事命题、事件后果的估计、职业象征、组成对象、绘画、火柴问题、装饰。前10项要求言语反应，后4项则用图形内容反应。

该测验适用于中学水平以上的人，主要从流畅性、变通性和独特性记分 （三）芝加哥大学创造力测验

这套测验包括下列5个项目：

①语词联想测验②用途测验③隐蔽图形测验④完成寓言测验⑤组成问题测验

该套测验适用于小学高年级至高中阶段的青少年，可以团体施测，有时间限制。 四）其他常用的创造力测验

1．沃森—格拉泽批判性思维评价量表

沃森—格拉泽批判性思维评价量表(CTA)是为9～12年级的中学生、大学生和成人编制的。 它由5个部分组成：（1）推理；（2）认可假设；（3）演绎推论；（4）解释；（5）评价论据 2．远隔联想测验

RAT是为大学生和成人编制的，需要40分钟完成。测验给受测者呈现3个单词(比如老鼠、蓝色和房子)，要求受测者找到第四个单词，这个词必须和前面3个单词相关联(比如奶酪)。

如何进行创造力的测量？？

第十一章

人格测验的种类

自陈量表 明尼苏达多相人格测验、加利福尼亚心理调查表 评定量表 、投射测验、其他方法 人格自陈量表的编制方法

主要分为演绎式编制策略和实证式编制策略。演绎式编制策略包括逻辑分析法和理论推导法 实证式编制策略包括校标团体法和因素分析法

明尼苏达多相人格测验

MMPI适用于16岁以上有阅读能力的成人，有研究认为13岁以上能读懂题目也可以使用该测验。MMPI-2的常模也是适用于16岁以上。MMPI的施测，目前主要有纸笔测试、卡片

式和计算机测试三种形式。

5.对明尼苏达多相人格测验的简要评价

首先，测验采用效标团体法编制，既可以用于异常个体的人格测试，又可以对正常人进行人格评估；其二，测验编制过程严谨，重视实证数据，确保该测验临床诊断的符合率很高；其三，MMPI率先引入了效度量表，提高了测验在临床上的应用价值。但是，明尼苏达多相人格测验题量较大，容易引起被试厌烦，从而影响测验的效度。 （见p198） 16PF

见书p203

艾森克人格问卷（EPQ） 2.EPQ的结构

E量表（内倾-外倾）、N量表（神经质）、P量表（精神质）、L量表（说谎） 对EPQ的简要评价

EPQ具有较高的信度和效度，而且其对人格维度的划分在实验心理学和临床心理学研究中得到了验证，被广泛应用于医学、司法、教育和工业等领域。 大五人格 （见p208） 对人格自陈量表的评价

一）人格自陈量表的主要优点

1．人格自陈量表编制严谨，结构明确。

2．人格自陈量表任务清晰，包括很多问题，可从不同角度来了解被试的情况。 3．人格自陈量表适合团体大规模施测，记分和解释简单快捷。 （二）人格自陈量表的信度和效度问题及对策

1．作伪和社会赞许效应。 2．反应定势的影响。3．效标效度偏低。 投射测验

主要的投射测验 （一）罗夏墨迹测验

1．罗夏墨迹测验的材料 2．罗夏墨迹测验的实施 （1）自由反应阶段；（2）提问阶段；（3）类比阶段；（4）极限测试阶段。

3．对罗夏墨迹测验的评价 （二）.主题统觉测验

主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）与罗夏墨迹测验同样著名，TAT的最初版本由亨利·莫瑞（Henry Murray）和摩尔根（C. D. Morg …… 此处隐藏：2888字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……