整十数加减整十数教学实录

《整十数加、减整十数》课堂实录

宁安市实验小学 刘春帆

教学内容：

人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标：

1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。

2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。

3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察 、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发 学生学习数学的兴趣。 教学过程：

一、创设情境、复习旧知

师：同学们，今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。

出示课件复习：

1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=

9-7= 8-6= 20+6= 45-5=

2、填空：（1）50里面有（ ）个十。（2）8个十是（ ）。

（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。

师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？ 生：它们的个位上都是0

师小结：你真地个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”）

生齐读课题。

二、师生互动，学习新知 1、学习整十数加整十数

师：同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙，看，数学王国的大门打开了。（师边说边演示课件）

师：数学王国里的碧绿的草地，草地上还有美丽的郁金香，请同学们和老师一起来数一数。（师演示）

生：1朵、2朵、3朵??10朵

师：每10朵排成一行，还的第二行，第三行。谁能说一说有多少朵红色的郁金香？

生：有30朵红色的郁金香。

师：你回答的声音真响亮。还的黄色的郁金香呢，再来数一数。（师演示生观察）

生：有10朵黄色的郁金香。

师：你能根据这幅图编一道加法题吗？

生：有30朵红色的郁金香，10朵黄色的郁金香，一共有多少朵郁金香？

师：你说的既清楚又完整，真棒！谁会列式？

生：30+10=40（朵）

师：你们是怎样算出30+10=40的？

生：因为3个十加上1个十是4个十，所以30+10=40（生边说师边演示课件）

师：听了你的讲解我们学懂了整十数加整十数的计算方法：整十数相加时，个位上的0不变，十位上的数相加得几是几十。（师边说边板演）

2、整十数加整十数练习

师：同学们是不是真的掌握了整十数加整十数的计算方法了呢？让我们来练一练。（出示习题，指名口算，其他学生判断）

①3+2=530+20=50②4+2=640+20=60③2+3+4=920+30+40=90④3+3+1=730+30+10=70 3、学习整十数减整十数

师：同学们可真聪明，听说同学们要来数学王国玩，花匠们摘走了20朵红布置王国。（师边说边演示）你能根据老师的演示提一个数学问题吗？

生：还剩多少朵花？

师：你提的问题真好，正是老师想要问的。40朵花摘走了20朵，还剩多少朵？怎样列式？

生：40-20=20（朵）

师：你能说一说是怎样算出来的吗？

生：4个十减去2个十，还剩2个十，所以40-20=20。（生边说师边演示）

师：也就是说：整十数减整十数的时候，个位上的0不变，十位上的数相减得几是几十。（师边说边板书）

4、整十数减整十数练习

①6-4=260-40=20③②8-5=380-50=30④9-4-3=290-40-30=207-2-4=170-20-40=10 5、小结：整十数加、减整十数时，个位上的0不变，只把十位上的数相加减。

三、拓展练习，巩固新知

师：同学们真了不起，这么快就学会了整十数加、减整十数的计算方法。看，我们的老朋友——智慧老人来了。他给同学们带来了几个有挑战性的游戏。你们敢接受他的挑战吗？

生：敢！ 1、小猫钓鱼

师：首先是“小猫钓鱼”，只要你又准又快地说出答案，就帮助小猫毛毛钓起了一条鱼。第一小组的同学来帮助毛毛，其他小组的同学来当小法官好吗？

（第一小组的学生每人口算一道题，其他小组的学生判断，并做出相应的手势。）

50+20=7020+10=3060+10=7010+70=8030+40=7080-40=4060-10=5070-50=2090-70=2040-40=030+50=8050-10+20=6030+20-10= 40毛毛60-30=30 2、蝴蝶送信

师：同学们帮助毛毛钓起了14条鱼，小蝴蝶着急了，它们正忙着送信呢！第二组的学生来帮帮它好吗？

生：好！

师：只要你们帮助小蝴蝶的信送到相应的信箱里就可以了。其他小组的学生不要忘了判断呀！

（第二组的学生每人做一题，其他小组的学生判断，并做出相应手势。）

70-6060-50+1020+40-3080104050-2060+2010+4060-2030+2070-3040+4060-4090-6040-3020+20305020 3、松鼠过河：

师：在同学们帮助蝴蝶送信的时候，老师发现有一只小松鼠在河边走不走去，原来它想到河对岸去玩，想请第三组的学生也帮一帮它。只要你们算对石头上的题，小松鼠就能顺利过河了。

（第三组的学生每人做一题，其他小组的学生判断，并做出相应手势。）