和平小学信息技术能力提升工程2.0校本实施方案

和平小学信息技术能力提升工程2.0校本实施方案

为推动和平小学教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，按照教育部、省教育厅、市教育局以及阿城区教育局对中小学 (幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，结合我校实际，制定《和平小学信息技术能力提升工程2.0校本实施方案》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关要求，以提高教师信息素养为核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，完善种子计划内容方案，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体发展目标。

二、目标任务

(一)在培训周期内，以落实“三提升一全面”总体发展目标基础上，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信化息素养发展新机制，完善教师培训支持体系建设，服务教育教学改革，促进教育均衡发展。

(二)在培训周期内，全面落实阿城区教育局布置的能力提升工程创建活动，探索信息化条件下实现优质化教学、个性化研修、精细化管理、智能化发展、专业化引领的新举措，完善教师培训引领体系建设，着眼未来教育方向，促进融合创新发展。

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(三)在培训周期内，以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，探索形成信息技术应用能力提升工程 2.0背景下的和平小学精准研修模式。组织全校教师每人完成不少于50学时的培训任务 (线上课程学习和线下实践应用均不少于25学时)，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

(四)在培训周期内，实现40岁以下教师达到智慧环境教学，55岁以下教师达到混合环境教学。

三、具体措施

在阿城区教育局和教师进修学校领导下，全面实施信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，在校本培训中突出信息技术应用能力提升工程2.0内容，打造信息技术应用培训指导团队。在精准教研中促进信息技术应用能力提升工程2.0落实到教学实践中，整校全员推进。

(一)组建由赵玉坤校长为组长、闫云虹教学副校长为总负责的学校信息化管理团队，依据《中小学校长信息化领导力标准 (试行)》，通过开展线下专项校本培训，帮助学校信息化管理团队成员明确国家和省市区关于能力提升工程培训实施的安排与部署、树立教育信息化发展意识、完善教育信息化发展策略、更新数字校园与智慧学校建设理念，掌握校本研修组织推进方法，切实提升学校息化发展规划领导能力与指导能力，在实践中领导全校教师应用信息技术开展教学创新。

(二)深入开展能力提升工程培训示范学校创建活动，做好全区示范引领作用。活动中努力探索“技术创新课堂”，达到“学校有方案、教研组有计划、教师有任务”整校推进新机制，形成“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互动、整体提升”的线上线下混合推进的信息技术应用能力提升工程2.0精准研修新模式，在新课堂、新机制、

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新模式建设上整校推进。逐步形成符合我校实际环境的能力提升工程精准培训推进模式。

(三)组建由培训教师、学科带头人和骨干教师组成的校级教师信息技术应用能力培训指导团队，通过开展线上线下相结合的专项培训，在信息技术应用能力提升工程2.0精准研修新模式基础上，帮助教师信息技术应用能力培训指导团队成员提升学校信息化环境判断能力、教师信息化教学核心能力点分析与测评能力、信息化课堂教学诊断与指导能力、教师培训需求诊断分析能力、网上网下混合式研修活动设计能力、信息技术应用能力培训课程资源开发能力和教师学习共同体构建能力，为广大教师在能力提升工程培训中开展个性化研完成信息化教学核心能力点的选择和测评工作提供支持与指导。

(四)由学校信息能力提升工程项目领导小组为先导、以学校各学科为实施主体，以同步、异步、同步与异步相结合的方式推进能力提升工程培训。遴选省市区教育部门推荐的优质培训机构平台，提供差异化、个性化课程，为教师完成在线学习与教师信息化教学核心能力点自评、互评和专家评价专家测评提供支持。提倡采取分学科和小班化的方式，以骨干教师先行，带动学校和学科教师开展个性化研修，完善常态化精准教研机制。

(五)以《阿城区中小学 (幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案》为指导，以能力提升工程信息化教学环境测试反馈数据为依托，由学校项目领导小组组织各学年组、教研组开展信息化教学环境测试工作，帮助各学年组、教研组明确学校信息化教学环境、学校信息化发展规划策略及教师信息化教学核心能力点研修需求。

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(六)整校推进基于学校信息化发展规划及教师信息化教学核心能力点研修需求，靶向开发课程，优化网络研修平台监测力度，以问题为导向，通过大数据分析，帮助广大教师明确专业发展需求，建立以解决课堂教学实际问题为中心的教育信息化发展思想，掌握专业发展所需要的技术手段，引导广大教师形成利用网络研修社区、教师工作坊、校本研修和区域研修提升专业能力的意识和习惯，提升应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价领域问题的能力，有效提高教育教学质量。

(七)以《阿城区中小学 (幼儿园 )教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》为指导，学校项目领导小组全面加强对能力提升工程实施过程与绩效的测评工作。通过现场展示、网络展评和公众号推送的方式，大力推广各学科教师在教育、教学、研修、管理、评价等领域的创新发展，推进数字校园与智慧学校建设。

(八)推动培训团队落实应用信息技术促进学科教育教学的研究，完善教师培训考核、管理机制和应用体系，打造信息化教学研究共同体，以能力提升工程培训为牵动，推动我校教师培训管理体系实现规范化发展。

四、实施阶段

(一)第一阶段 (2020年5月至8月)：建章立制，做好规划

1.完成学校信息化教学环境预测试工作，做好能力提升工程培训的实施环境与提升基础研判。

2.成立学校能力提升工程培训组织机构，编制学校能力工程培训实施方案及配套文件;落实区级能力提升工程培训动员工作，明确目标任务。

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3.做好学校信息化管理团队、教师信息技术应用能力培训指导团队的组建和培训方案的顶层设计。

(二)第二阶段 (2020年9至2021年9月)：培训实验先行，树立标杆

1.完成教师信息技术应用能力提升工程

2.0通识培训、信息化管理团队和信息技术应用能力培训指导团队的培训。

2.按照市、区教育局的统一部署，组织全校各学年组、教研组完成能力提升工程培训先行培训任务。

3.总结各学年组、教研组能力提升工程实施经验和实施策略，搭建能力提升工程培训展示交流平台，推广有效策略与研修模式，切实发挥各优秀学年组、教研组能力提升工程引领与辐射作用，夯实能力工程培训提升推进基础。

(三)第三阶段 (2021年9月至2023年1月)：以点带面，全面铺开

1.结合学校实际，采取分批次推进的方式，全面推进能力提升工程培训。在培训周期内，所有教师完成的教师信息化教学核心能力点数量和 …… 此处隐藏：2834字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……