统编语文七年级上册第五单元同步写作指导(附佳作范文及点评)

教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册

第五单元写作：如何突出中心

写作实践：

一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？

二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

课本上引语和指导

如何突出中心

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

围绕中心写作是作文的基木要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。

为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰、不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致措写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我了的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受委屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。

突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应，铺垫演染、抑扬对比等技巧，突出中心。

2020年秋《教师教学用书》写作指导

由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。元代教育家程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到“中心思想”(文中称“主意意”)的重要性时曾说：

立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。如此则笔力不馁。作文以主意为将军，转换开，如行军之必由将军号令。句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。

随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依然有借鉴意义。

本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。

一线教师写作指导

一、写人记事突出中心的五种小策略

“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。能下笔千言，说明作者占有的材料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，凸现主题。其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。

1.强干弱枝，详略得当

记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。

2.对比反衬，突出中心

作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。

3.凝练传神，细节凸显

人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。如都德的《最后一课》结尾处对韩麦尔先生惨白的脸色，哽咽的话语，黑板上的大字，放学的手势等精彩的细节描写，深刻形象地表现了这位爱国主义者极度痛苦的内心世界，升华了人物感情，深化了文章中心。

4.卒章显志，画龙点睛

在文章结束时，用几句简洁的语言把主题思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚，起到画龙点睛的作用。如萧乾的《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”用议论兼抒情的语句抒发了浓浓的思乡爱国之情，点明了主题。

5.首尾呼应，反复扣题

《背影》一文开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，最不能忘记的是他的背影。”结尾呼应：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”深化了文章的主题。《白杨礼赞》开篇以“赞美白杨树”点题，文中及结尾多次扣题，突出了中心。

二、通过合理安排顺序来突出中心

写人叙事，只有顺序安排得合理，思路清晰，才能做到言之有序，结构精巧，并适应表达中心思想的需要。那么，同学们在平时作文时，该如何合理地安排好记叙的顺序呢？

6.行云流水，顺叙见长

事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常按照时间发展的顺序来记叙，这就是顺叙。用顺叙方法写人记事，其最大的优点就是顺其自然、情节连贯、层次分明，好像是涓涓细流，绵延而深长，给人以清新流畅的感觉。如《一面》，这篇文章以时间为序，先点出见面的时代背景，再重点记叙与鲁迅见面的动人情景，三次用浓重的笔墨详尽地描绘了鲁迅先生的外貌，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。全文详略得当，衔接紧密，思路清晰，犹如行云流水，是一篇以顺叙见长的典范之作。

需要指出的是，运用顺叙写作，必须突出重点，有表时间先后的揭示语或暗示事件发展过程的语境；切忌平铺直叙，一叙到底，写成“流水帐”。

7.引人入胜，妙用倒叙

有时，为了能突出主题或重点，造成悬念，常常把事件的结局或某一突出的片断提到文章开头，然后再叙述事件的经过，这种写法叫倒叙。如：《一件珍贵的衬衫》，这篇文章把后发生之事（周总理出钱买一件衬衫送给我）放到文章开头来写，就给读者造成了强烈的悬念，从而吸引读者不能不读下去。在此基础上，文章再按照顺叙之法叙写衬衫的来历，点明这件衬衫的重大意义。最后还用“这件事已经过去四年了”同开头的倒叙相呼应。可见，妙用倒叙，不仅可以突出中心，深化主题，而且扣人心弦，引人入胜，能够深深地打动着每位读者的心灵。

8.完善情节，借助插叙

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