【2019年整理】泰山出版社小学信息技术第二册上《啰嗦大王改游记

啰嗦大王改游记

一、学情分析

1.半数以上学生的认知基础

通过前面课程的学习，学生对于使用智能ABC输入汉字的技能掌握的较好，速度在每分钟15个左右，已经掌握了在写字板中进行文字插入、删除、分行等基本编辑操作。

2.约1/4的优生已经达到的认知水平

汉字录入速度较快，速度在每分钟25个，复制、粘贴等一些常用操作不仅会使用菜单而且已经能熟练的使用快捷键。

3.约1/4的后进生现有的认知水平

汉字输入速度较慢，速度在每分钟5个，对于写字板软件的知识与操作已经基本遗忘。接受新知能力、知识迁移能力以及思维能力均较差。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）熟练掌握字数统计和打开已有的文档的方法。

（2）掌握文字块的选定、复制、移动、删除的技巧与方法。

（3）掌握利用“查找”与“替换”命令进行文字修改以及换名保存文档的方法。

2.过程与方法目标

（1）通过完成字数统计、文字块的复制、移动、删除以及文字替换等一些任务，树立学生运用所学知识解决应用过程中遇到的问题的意识。

（2）通过学生探究、生生交流、师生交流、小组互助等形式理解知识与掌握技能，培养学生探究学习的能力和探究思维的发展。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受WORD在文字处理过程中的强大功能，激发学习兴趣。

（2）通过完成每一个任务，培养学生自主探究、互相交流、互相合作的品质。

教学重点与难点

1.教学重点

文字块的复制、移动、删除以及“查找”与“替换”命令的使用方法

2.教学难点

恰当选择操作方法解决文字编辑过程中遇到的问题

三、教学策略

1.用“任务驱动”教学法完成本课知识点的学习与技能的掌握。

通过寻找更快的统计字数的方法、积累更多的儿歌和给句子排序、文字符号的替换等一个个小任务，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效的氛围中进行。

2.通过自主探索，培养学习能力。

信息技术的知识与技能的掌握，可以通过知识迁移、课本图解、系统帮助、网上查询等多种途径获得。在本课的学习过程中，除了“查找”与“替换”命令的作用与使用方法是教师演示学习外，其余均是学生自主探究后，通过集体交流总结、演示操作方法。

3.用“合作”学习确保双基达标。

小学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待，但必须承认天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的差距，所以根据学生的学习能力进行搭配分组，为实现小组互助学习做好准备。在每一个任务的完成环节中，教师均积极主动地鼓励每个小组成员互帮、互学，使每个学生都不掉队，每个学生均完成“双基”任务。

4.“微课”指导学生课前学习

通过指导学生在课余时间学习下载本课微课，培养学生的自主学习能力，为有效突破本课重难点提供保障。

四、教学准备：

1.任务及任务素材

（1）统计文章字数（素材借用学生在WORD中进行的汉字输入速度测试的内容）（2）文字块的选定、复制（利用“老师的儿歌.doc”文件，课前发送到学生机操作系统的桌面）

●雨

千条线，万条线，落在水里看不见。

●大蜻蜓

大蜻蜓，绿眼睛，两对翅膀亮晶晶。飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。

●墙上一面鼓

墙上一面鼓，鼓上画老虎。老虎扯破了鼓，拿块布来补。到底布补鼓，还是布补虎。

●大小多少

一个大，一个小，一只老虎一只猫。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

●两只小象

两只小象河边走，两只鼻子钩一钩，好象两个小朋友，见面点头握握手。

（3）文字块的移动、删除、换名保存文档和查找与替换（利用“排序.doc”文件，课前发送到学生机操作系统的桌面）

请同学们帮助它们排好顺序吧。

●终于，月季花开满花坛，有粉红的，有桃红的，还有白色和黄色的，它们互相比美。

●开始，小花苞穿着绿色的外衣。

●几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。

（4）本课知识与技能巩固练习（利用“练习.doc”文件，课前发送到学生机操作系统的桌面）

数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，乒乓乒乓跳下水。

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乓乒乓跳下水。

三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿，乒乓乒乓跳下水。

◇一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？

◇用什么方法立刻可以找到遗失的图钉？

◇农夫养１０头牛，只有１９只角，为什么？

◇用什么擦地最干净？

（5）反思评价（存放于教师机的“共享”文件夹中并设置属性为完全共享）

在这节课的学习中，下面这些评价项目你做到了吗？

每一个评价项目最多可得★★★★★，赶快动手吧。

完成后，请以的“×××的评价表”为文件名存到老师计算机上的共享文件夹中。

知识与技能目标：

我会选定文字块，并进行复制、移动、删除吗？我可以得到：

我会用“查找”与“替换”命令对文字进行修改吗？我可以得到：

我能进行字数统计吗？我可以得到：

我能把文档重新命名存盘吗？我可以得到：

我能灵活运用所学的知识了吗？我可以得到：

过程与方法目标：

我积参与课堂中的活动了吗？我可以得到：

在操作过程中碰到困难，我想办法解决吗？我可以得到：

我是否抓紧时间完成每一个任务？我可以得到：

情感态度与价值观目标：

我积极思考、主动发言了吗？我可以得到：

我很注意倾听别人的发言了吗？我可以得到：

我在整个课堂活动参与中愉快吗？我可以得到：

2.网络教学平台

课堂教学中利用多媒体局域网络安装了清华同方多媒体教室，实现上课所用任务素材的发放，实现演示教学与学生示范。需要学生提交的文件通过访问“网上邻居”存放到教师机的“共享”文件夹中。

3．微课

五、教学过程：