数控车床编程与操作

数控车床编程与操作课程标准

《数控车床编程与操作》学习领域（课程）教学标准

、课程说明

二、课程性质与任务在机械制造行业，数控加工技术岗位主要有：数控机床操作员（核心岗位）、数控工艺编程员（核心岗位）。数控机床操作工按工种又可分为：数控车、数控铣、加工中心操作工等。本课程是为培养数控车床操作员、数控工艺编程员的数控车床操作、数控工艺分析与编程、数控加工以及质量控制等方面技能而设置的一门专业主干课程，它与《数控铣床/加工中心编程与操作》课程一起对数控专业学生的职业能力的形成起关键支撑作用。本课程先修课程有《机加工岗位与工作过程认识实训》、《工程图识读与使用软件绘图》、

《使用手动工具的零件加工》、《使用普通机床的零件加工》；后修学习领域有《顶岗实训》、《机械创新设计》。同修的课程有《数控铣床/加工中心编程与操作》、《计算机辅助造型与自动编程》。本课程适用于数控技术专业。

三、课程设计思路

本课程标准是以就业为导向制定。其课程内容以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做” （经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。课程内容的选择应遵循三个原则：（1）科学性原则（2）情境性原则（3）人本性原则。

课程内容的选取既体现职业性，也体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也便于教学活动的开展。因此本课程标准就以数控车

床作为学习平台，选择最常用、最常见、最实用、最有代表性的典型零件加工过程为教学内容。实现能力为本位的培养目标，是《数控车床编程与操作》课程内容定位的方向。

四、课程教学目标

（一）素质目标

通过本课程教学，端正学生的学习态度，可以锻炼学生

的思维方法和思维能力，提高学生的职业素质和职业能力。

（二）知识目标

1）熟悉操作安装FANUC 数控系统的数控机床的基础知识；

2）理解典型零件加工工艺，会合理选择相应的工艺，设计加工方案，填写工艺文件卡片；

3）会使用数控机床装夹中常用工具和测量仪器，并独立完成工件的测量；

4）能够完成典型零件的基点计算；

5）熟悉FANUC 数控车床常用指令，合理编制加工程序；

6）具有合理选择与使用数控机床加工出合格零件的质量控制能力；

7）熟悉数控机床保养条例；

8）能够正确使用数控编程岗位的技术规范和查阅技术手册；

9）能够按职业规范安全操作。

（三）能力目标通过本课程教学，使学生能理论联系实际、与专业结合、学以致用，具备运用各种工量具解决实际问题的能力。

1．专业能力

1）具有熟练地操作FANUC 数控系统的数控机床的专业

能力；

2）能够运用前修课程所学知识，进行零件加工工艺分析、加工方案设计和编制加工工艺文件；

3）具有手工编制各回转类零件的加工程序并正确调试与检验的能力；

4）具有合理选择与使用数控机床加工出合格零件的质量控制能力；

5）具有数控加工生产技术的管理能力；

6）具备安全文明生产能力、形成良好职业习惯；

7）能够确定机床的维护保养内容并对数控机床实施正确的保养；

8）能够处理生产过程中出现的问题，并能排除机床简单故障。

2．方法能力

1）具有较好的学习新知识和技能的能力

2）具有较好的分析和解决问题的方法能力

3）具有查找技术资料、文献获取信息的能力

4）具有合理制订工作计划的能力

5）具有较强的应变与创新能力3．社会能力

1）具有良好的行为规范和职业道德

2）具有较强的团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度

3）具有一定的组织和人际交往、公关、协调共事能力

五、课程内容与要求

数控车削加工编程与操作主要以任务驱动为主，结合典型案例进行教学；数控车削编程与加工技术训练部分以任务驱动为主，结合数控车仿真软件操作，重点是编程技术和数控车床的操作；数控车工（中级和高级）技能实训选择与职

业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，使学生通过学习训练，达到国家职业资格相应等级水平，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练在教学内容上，

在任务载体安排上遵循从简单到复杂，从易到难顺序。

操作参数计算；

4. 工件的质

量检测用仪

能力要求：

1. 会使用复

合固定循环指令

编制去除毛胚余

量的程

5. 会选择合

适量具对工件进

行正确测

6．会通过调整参数，

对加工精度进行控

控车床编程与操作3. 椭圆加工刀具介绍与切削用量的选择。能力要求：

1. 能够写出复杂轮廓的函

数式；

2宏

轮

.程能

序轮加

3

择

.

加

能

工

圆程

选

择

刀

加

具与

工

切

椭圆

削

的

用量；

4. 归纳总结、

资料整理的能力。

素质要求：

1. 安全生产意识

2. 团队协作精神

3. 良好的职业习惯

六、实施建议

1．组织实施建议

（1）本课程与《机加工岗位与工作过程认识 实训》、

《工程图识读与使用软件绘图》 、《使用手 动工具的零件加工》 、《使用普通机床的零件加 工》等课程内容衔接， 讲解时要注意学生对相关 知识的补充理解。

（2）本课程建议采用任务驱动的教学模式。 以工作过

程为导向， 工作任务作为学习载体， 教 师可根据一体化教室设备设计一组学习任务， 同 时穿插相应训练案例， 最终达到各项目的学习与 训练要求。

（3）本课程的内容较侧重学生动手能力，注 意教学方

法， 尽量在一体化教室中， 采用演示法 教学，激发学生的动手积极性， 注重实践能力的 培养。

（ 4）教学组织形式实现多样化 , 利用现代化 的教学手

段 , 尽量采用现场教学。

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2．课程考核评价建议本门课程的考核突出学生对零件图的识读、数控车床的操作、加工工艺的选择和数控编程等职业能力，使用过程考核与期末考评相结合的综合评定方法，强调过程考评的重要性，过程考评占50% ，期末考评占50%

融职业资格取证与课程考核相结合，在课程教学内容设计上，分模块进行就是为了与职业资格相对应，通过考证来检查学生的学习效果，考核指标，中、高级职业资格通过率。

期末考试可选择试卷方式，一般题型有选择题、填空题、简答题、编程题、工艺分析题等五种题型；也可选择实践工作任务，通过抽签方式选择工作任务，按任务完成的质量进行考核。

3．教学团队建议由于本课程为高职类数控设备专业核心课程，内容涉及机床的操作和编程，同时为保证理实一体化教学，需要教师具 …… 此处隐藏：1593字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……