人教版小学语文二年级下册全册教案7(2)

第四册语文教学计划

第四册语文教学进度

第一单元

一、教学目标

1、会认38个生字，会写48个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。

3、在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。

4、培养学生观察表达能力。

5、让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

二、教学重点

1会认38个生字，会写48个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。

3在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。

三、教学难点

1培养学生观察表达能力。

2让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

四、课时安排：共13课时

1、找春天 2课时

2、古诗两首 2课时

3、笋芽儿 2课时

4、小鹿的玫瑰花 2课时

语文园地一 3课时

测验、评讲 2课时

1、找春天

一、教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察，发现。

二、教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

三、教学准备：生字卡、课件。

四、教学安排：两课时。

教学过程：

第一课时

第周星期共 2 课时月日

一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4、口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2、读第三自然段，能读出什么？

3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

六、配乐朗读，读出感情。

第二课时

第周星期共 2 课时月日

一、复习巩固。

1、同桌抽读生字卡。

2、有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3、背诵课文。

4、个别抽背。

三、指导写字。

1、认读生字。

2、扩词练习。

3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计：找春天

冲出、奔向——急切、向往、激动

找（仔细）

发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜

感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜

教学后记：

2、古诗两首

一、教学目标：

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

二、教学重难点：1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

2、引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟

四、教学准备：1、挂图生字卡片小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。

五、教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

第周星期共 2 课时月日

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

重点字音：荣宿篱疏

三、再读古诗，读正确、流利。

四、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。

五、小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

1、教师范读

2、学生美读

3、启发感悟

感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

（1）朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

（2）利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

六、积累运用

1、练习背诵两首诗。

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

七、实践活动

“我知道”展示交流活动。

1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

板书设计：

草

枯荣

野火烧不尽，春风吹又生。

生命力

第二课时

第周星期共 2 课时月日

一、复习古诗，谈话导入

1．指名背诵古诗《草》。

2．出示生字卡片认读生字。

这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。（板书课题）二、初读古诗，学习生字

1．自读古诗，读准字音。

2．运用各种方法识字。

3．指导写字。

三、细读古诗，总结学法

1．谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？

（1）读：读准字音，把古诗读通顺。

（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。

2．请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。

（1）学生在组内说 …… 此处隐藏：6265字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……