小学一年级科学教案：点亮我们的小灯泡

小学一年级科学教案：点亮我们的小灯泡

教学目标：

1.科学探究：经历一个用一、两根导线，一节干电池点亮小灯泡的过程，探究点亮小灯泡的规律，逐步对科学事物实行有目的、细致的观察，并学习一定的方法。

2.情感态度价值观：培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣，学会与他

人合作交流。

3.科学知识：知道只有电流通过小灯泡才会发光，能画出简单的线路，并能找出小灯泡不亮的原因。

教学重难点：

1.对科学事物实行有目的、细致的观察，探究点亮小灯泡的规律。

2.知道只有电流通过小灯泡才会发光，并能找出小灯泡不亮的原因。

教学准备：

分组：一节电池，一个小灯泡，两根电线。

演示：小灯泡的复合图片，小灯泡、电池的图片，多媒体。

教学过程：

(一)导入

谈话：我有一件小玩具，想不想看?出示玩具电筒，再看一看。(亮了)为什么会亮?(里面有小灯泡、电池……)观察内部，的确有小灯泡。

(二)新课

★观察理解小灯泡的结构

1.谈话：我这里还有一个小灯泡，你能将它点亮吗?(不行，还需要电

池和电线)为什么?(电池里面有电，电线能够从电池的正极和负极得到电。)给你一个电池和几根电线，你能将小灯泡点亮吗?试试看!

2.学生尝试着点亮小灯泡。

3.交流：说一说你是怎样连接的。

4.启发：为什么都是用的一个电池和几根电线将小灯泡连接起来，有

的组点亮了小灯泡，有的组却没有呢?点亮了小灯泡的同学为什么说不

出来道理呢?我们是不是忽略了什么?比如，对小灯泡的结构实行细致

的观察。有时候，深入细致地观察是实验成功的基础。

5.分组观察：小灯泡是什么样的?(出示图片)

6.学生表述，教师小结并板书：小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡，

玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝，玻璃泡下面是金属螺纹，最下面的小

黑点叫做焊点。

7.讲述：如果我们把金属螺纹剥开(揭开挂图复合片)，你又发现了什么?

8.学生观察后表述：灯丝的一端接在金属螺纹上，另一端接在底端的

焊点上。这样，当电流从灯丝中通过，小灯泡就会发光了。

9.投影：解剖小灯泡(图片见后)

10.点题：理解了小灯泡的结构，你们最想做的是什么呢?现在，就让

我们一起来点亮我们的小灯泡吧!

(板题：点亮我们的小灯泡)

★探索点亮小灯泡的规律

1.要求：分组实验，两个同学一套材料，把你们连接的方法画在纸上，有多少种方法就画多少种，点亮的方法画在一边，点不亮的方法画在

另一边。先完成的同学在黑板上用图片、粉笔展示出方法。请看仔细，黑板上已经展示过的相同的方法就不再贴了。

2.学生操作，教师巡视，指导。

3.讨论：我们来看看点亮小灯泡有多少种方法(编号)，是不是都能点

亮小灯泡?(把有争议的先遮住)余下的图大家都同意要亮，那么我们仔

细观察，它们的连接方法上有没有共同的地方?

4.学生交流，教师小结，多媒体板书：小灯泡的金属螺纹和底端的焊

点要分别连在电池的两极上。

5.判断：让我们一起去看看这些有争议的图(揭开)，现在能确定它们

到底亮不亮吗?(学生交流)。

6.让我们再去看看这些小灯泡不亮的连接图，你能发现它们为什么不

亮吗?

7.学生交流。(强调短路的形成和危害，并演示，让学生感觉电线发烫，同时实行安全教育。)

(三)引申活动：

(出示漂亮的玩具电筒)里面有几节电池?(两节电池)。两节电池联接

一个小灯泡该怎么接?(合并小组，共同探索)

教学实录

师：我有一件小玩具，想不想看?(出示玩具电筒)，再看一看，(亮了)为什么会亮?

生：里面有小灯泡在发光。

生：里面还有电池。

(打开鲜艳的花形外壳，观察内部，的确有小灯泡。)

师：我这里还有一个小灯泡，你能将它点亮吗?