《建筑施工组织》课程标准

广西理工职业技术学院

《建筑施工组织》课程标准

一、课程代码：100202

二、适用专业：工程管理专业

三、课程定位

《建筑施工组织》是建筑工程管理专业的专业核心课程，同时也是工程造价、工程建筑技术、工程测量与监理等土建类专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是所有土建类课程的专业课。通过本课程的学习，学生能掌握施工准备工作、流水施工原理、再通过课程设计熟悉各种施工组织应用软件，掌握建筑施工组织设计的基本方法和技术等，对实现土建类专业人才培养目标，对本专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。

四、课程学分与时数分配

《建筑施工组织》课程共80学时，安排在第二学年第四学期授课。教学安排（见表二）

表1课程学分与时数分配表

五、课程设计思路

根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选

择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体

来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

1.由易到难和施工的先后顺序；

2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；

3.融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；

4.考虑区域施工特点。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能

力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

六、课程总体目标

课程教学目标以“懂”与“会”“学”与“做” “知识”与“能力”的跟进关系为

主线,主要设计了以下目标：

1.熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。

2.掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。

3.掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的基本原则及评价指标。

4.掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。

5?掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。

（一）知识目标

1. 了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。

2. 能够通过甘特横道图或双代号、单代号网络图来编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整。

3. 能够掌握施工准备的工作内容。

4. 能够编制及看懂施工组织总设计，能通过设计了解设计意图，方案选择等。

5. 能够编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法等怎样来进行选择，能合理确定施

工平面图的布置。能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。

（二）能力目标

1.能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整。

2.能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤。

3.能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法，内容。

4.能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法。掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施。

（三）素质目标

1.培养良好的劳动纪律观念；

2.培养认真做事、细心做事的态度；

3.培养团队协作精神；

4.培养表述、回答等语言表达能力；

5.培养交流、沟通的能力。

七、课程内容与教学要求

（1）学习情境划分及描述

1学习情境划分

表一学习情境的划分

2学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表2 学习情境的描述

辑关系分析