人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点

人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点

篇目文体作者内容精要写作关键词

三峡散文郦道

元描写三峡雄奇

险拔、清秀幽美

的景色。

语言凝练，动静

结合

短文两篇答谢中书书书信陶弘

景

描写秀美的山

川景色，表达游

览者的自豪感。

结构缜密，语言

凝练

记承天寺夜游小品文苏轼借助空明宁静

的境界，传达复

杂的心境。

景中有情，情景

交融

与朱元思书书信吴均描绘富春江美

景，抒发厌倦世

俗官场和寄情

山水的情感。动静忽见，骈散结合

唐诗五首

野望

律诗

王绩全诗于萧瑟恬

静的景色描写

中抒发了惆怅、

孤寂的情怀。

融情于景，动静

结合

黄鹤楼崔颢诗人登临古迹

黄鹤楼，抒发了

寓情于景，情景

交融

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吊古怀乡之情。

使至塞上王维刻画奇特壮美

的塞外风光，抒

发慷慨悲壮的

情怀。比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别李白登临黄鹤楼，抒

发含蓄而悠长

的思乡之情。意境高远，风格雄健

钱塘湖春行白居

易描绘西湖早春

的明媚春光，抒

发对西湖的热

爱之情。

意象典型，结构

巧妙

第9课《三峡》

1.文学常识

郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

2.文章思想内容

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

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3.重点字词

【字音】

阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）

御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）

素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（lì）

林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）

【通假字】

略无阙处

通“缺”,空隙、缺口。

【古今异义】

（1）或王命急宣

古义：有时。

今义：或者。

（2）虽乘奔御风

古义：即使。

今义：虽然。

（3）至于夏水襄陵

古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。

今义：连用在一起，表示另提一事。

【一词多义】

（1）自

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自峡三峡七百里中介词，在

自非亭午夜分连词，假如，如果

（2）绝

沿溯阻绝动词，断绝

绝巘多生怪柏形容词，极高的

衷转久绝动词，消失

【词类活用】

（1）虽乘奔御风，不以疾也

动词用作名词，飞奔的马

（2）回清倒影

形容词用作名词，清波

（3）空谷传响

名词作状语，从空旷的山谷

【特殊句式】

省略句：

（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）

（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）

4.重点问题

（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝

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发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

（2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？

探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。

探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。

第10课《短文两篇》

1.文学常识

陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。

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