多媒体环境下的大学英语课程教学模式研究-最新文档

多媒体环境下的大学英语课程教学模式研究

当今世界经济全球化进程不断加快，如何培养大批具有较高英语应用能力，特别是听说能力，适应国际交流需要的各类人才，是摆在我国高等教育面前的一项重要任务。为此，教育部把大学英语教学改革作为《高等学校教学质量与教学改革工程》的一个重要组成部分。改革的首要任务就是如何充分利用先进的信息技术，在继承传统课堂教学优点的基础上，改革大学英语教学模式，发挥多媒体技术在大学英语教学中的优势，提高学生的英语学习积极性，给他们搭建一个能够自主学习、个性化学习和协作学习的平台。

随着多媒体网络技术在教育中的应用和提高，为大学英语教学营造了一个外语教学的良好环境的同时，也要求教学模式的改变。向以学生为中心，既传授语言知识与技能，更加注重培养语言应用能力和自主学习能力的教学思想和能力的转变。

同时，传统模式下的教育更多的要求学生学习既有经验、独立思考和完成学习任务。而在国际化、信息化的大潮中，教师已不可能再是知识的权威，每位学习者都应该学会对新知识新事物的综合分析，学习的过程也相应变成探究的过程。

虽然2007年7月教育部在颁布的《大学英语课程教学要求》中指出采用基于计算机和课堂的英语教学模式，现在一些高校作为试点，在开展大英语网络教学工作，但是总体而言我们还处于

尝试阶段。因此，教学模式的革新势在必行，教师应该积极探索、应对新的教学模式，而不是回避。鉴于目前大学英语教学效果不理想的现状，本课题的研究就具有实际研究价值和必要性。

一?p对于应用型本科院校的大学英语教学模式改革目标即设定

（一）由应试教育专项培养学生的语言综合实际应用能力，尤其是听，说能力。

（二）建立科学的基于网络环境下“以学习者为中心”的自主、互动式课程体系、教学模式。

（三）全面培养学生的英语应用能力、自主学习能力和综合文化素养，使他们在毕业时具有较强的用英语有效地进行口头和书面交流的能力。

二?p要确定研究对象和内容，其中主要研究内容

（一）对应用型本科教育英语课程内容体系开展教学研究，构建以实用性内容为主的，培养学生语言应用能力的课程内容体系。

（二）创建以计算机网络为支撑的，以学习者为中心的，适应个性发展的分级教学模式。

（三）XX局域网络听说自主学习环境：该环境能为学生提供封闭式的培养口语和听力的自主学习环境，保证提高学生的听说能力。

（四）创造学生互教互学机制：利用我院办英语专业的优势，