语文苏教版三年级下册《海底世界》第二课时

海底世界

一、激趣导入

1．这节课我们继续学习《海底世界》（齐读课题），通过上节课的学习，你知道大海里有什么吗？

动物、植物、山峰、峡谷、矿藏。（板书贴好）

2、让我们乘坐蛟龙号，一起去大海深处看看吧！

二、学习课文2自然段动物的声音

1、当海面上波涛涌汹时候，海底却依然很宁静。那海底真的一点儿声音都没有吗？——也不是。那有什么声音呢？（动物的声音）

2、海底动物们发出的声音有什么特点呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段，动笔圈圈画画。

（1）声音很小。你是从哪个词语读出来的？（生1：窃窃私语）

什么是窃窃私语？不用说，请你们同桌两个来演一演。

你还从哪儿看出声音小？生2：我们听不到，要戴上特制的水中听音器

预设：①刚才老师站的那么远，也能听到你们说话的声音，这可以说是窃窃私语吗？那应该怎么说话？（请演的好的一组表演）

②是啊，刚才老师伸长耳朵，凑近去听，也没能挺清楚。就这样亲密地靠在一起小声说话，才能说是窃窃私语。

小结：谁来读一读这个词语？怪不得要戴上特制的水中听音器才能听得见呢！一起读。(出示)所以当海面上波涛汹涌的时候，海底，捧起书读：依然是宁静的。真是神奇呀！

（2）除了小，海底动物的声音还有什么特点？（各种各样——很多，有的……）谁再来读一读这句话？他们在窃窃私语呢！怎么读？（还让那个声音响亮的学生读）谁也学着他来读一读？（多有趣啊！）谁再来读一读这各种各样的声音？

真多啊，想听听吗？让我们戴上特制的水中听音器，去海底听听动物们的“窃窃私语”声吧！

还有许多的声音藏在这个小小的省略号里呢，还会有哪些声音啊？能用上这样的句式说一说吗？

（出示课件）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像一样，有的像一

样，有的像……

是啊！出示：它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—

小结：这么多有趣的声音交织在一起，真像是一场别开生面的音乐会，让我们一起读好这段文字。原来看似宁静的海底是这样的热闹呀！多神奇！

三、学习课文第3节

1、海底还有更让人称奇的地方呢！

默读第三自然段，想一想，这一段主要写了什么？是围绕哪一句话来写的？（用横线画下来）

海底动物各有各的活动特点。（画对的同学举手）

2、作者给我们介绍了哪些动物们有趣的活动方式呢？（你一口气都说出来了，真厉害）（如果能说完整就更好了，谁来补充？）

3、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？请你找出来，再认真读一读。你们就是海底的小动物们，能向大家介绍一下你喜欢的动物活动方式吗？下面请大家四人一小组，自己读一读，演一演。

自我介绍前，老师问一下，我们介绍自己时能像刚才小动物那样窃窃私语吗？可爱的海底小动物们，准备好了吗？

学生回答：

①“我是海参……”

你介绍自己的时候特别强调了一个数字——四米大约有多长，谁知道？（大约有教室这么宽）这么长的距离你要爬行多长时间？（一个小时）这么小的教室你竟然要爬行一个多小时，真是太慢了！作者用“四米”“一个小时”两个具体的数字，就把海参爬行慢的特点写清楚了！（板书：列数字）

②老师还知道海底有一种鱼，它的行进速度是非常的快，谁知道是什么鱼？（梭子鱼）谁是梭子鱼？

“我是梭子鱼……”

你每小时能游多远？（几十千米有多远？）

我们的操场跑4圈是1000米，那得跑好几十千米呢！列出这个数字，使他的介绍很具体。速度多快啊！

还从哪儿看出来它速度快？是啊，与其他事物进行比较也能突出速度快的特点!

③“我是乌贼……”

你的好朋友章鱼呢？——谁是他的好朋友啊？你们有一样的本领。看看这幅画，哪个是章鱼？站到相应位置。能表演一下吗？（看！）

多么亲密的朋友啊！

④大家好，我能自己不动，巴在轮船底下做免费的长途的旅行。你们说我是谁？

采访一下你贝类：你是怎么“巴”在船底的啊？黑板就是船底，你能做一下这个动作吗？（你紧紧地巴着船底，真聪明）能换个词语吗？

师：让我们和聪明的贝壳一起去旅行吧！读。

⑤大家好，我是深海鱼，看我像星星一样的亮光一闪一闪的，喜欢我吗？

你觉得他介绍得怎么样？为什么？因为——它还把自己比作——他用打比方的方法把深海鱼的特点介绍得特别生动！

刚才，我们认识的5种海底动物各有各的活动特点。让我们分角色朗读第三自然段（齐读第一句，其余每组读一句。）海底动物的活动多有趣啊！

小结：作者通过先总后分的构段方式，运用列数字、作比较、打比方的说明方法，把动物的活动特点介绍得很清楚，也十分生动有趣。

课前同学们搜集了一些海底动物的资料，那其他的海底动物的活动又有什么特点呢？请选择你熟悉的一种动物，仿照课文的写法，至少使用一种说明方法来写一写。

（投影）预设：你运用了打比方的方法，生动形象写出了它……的特点，很有趣呢！

你运用了作比较的方法，更加突出了它……的特点。

你运用了列数字的方法，把它的特点介绍得十分具体，真不错！

你运用了××和××两种说明方法，使我们清楚地知道了它的特点，老师也十分喜欢……的××。

这个小作者最厉害了，三个方法都用上了，多么生动有趣啊！（掌声）过渡：其实，还有许许多多的动物共同生活在这美丽的海洋大家庭里，各有各的活动方式。

四、学习4、5自然段。

1、刚才，我们听到了海底各种奇妙的声音，看到了海底动物不同的活动方式，海底植物的而差异也很大。

2、从哪两个方面介绍海底植物的差异的？（颜色、形状）哪一句写的是颜色？（学生读）这么多的颜色，你能用一个词来说说吗？

3、它又是怎么来写形状的？（学生读）

“它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最……最……”作者举了一个还早的例子，让我们看到了海底植物的形态也是多种多样的。

4、引读：海底还有……山峰、峡谷……

五、总结全文，升华情感。

1、想看一看这神奇的海底世界吗？（播放视频）

2、是不是还意犹未尽啊？你想对大海说什么？

难怪作者发出赞叹，海底真是个……

这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！

六、作业。

1、有感情地朗读课文，抄写课后词语。

2、搜集更多的有关海底动物、植物、矿产资源等资料，进一步了解景色奇异、物产丰富的海底世界。