《苏武传》教师版导学案

《苏武传》教师版导学案

主备人:刘粉娟审核：?包科领导:使用时间：2０１4年６月

《苏武传》导学案

?第一课时

【学习目标】

1、了解班固以及《汉书》的相关知识;

２、梳理课文,归纳文言知识;

3、了解故事发生的背景，把握作品的主要内容,概括内容要点。

【知识线索】

1、作者简介：班固(３２—９2),我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学,１６岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。

2．简介《汉书》:《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共22９年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十列传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。?３、苏武出使背景：秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战,取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

【知识建构】

1、课前做好充分预习

（1）听读课文,标出注音；

（2）了解课文讲了一个什么故事，能大致复述基本情节。

2、校正字音

①稍迁至栘中厩( jiù）监;②数(sｈuò)通使相窥（ｋｕī）观; ?③以状语（ｙù）武;

④既至匈奴,置币遗( wèi )单于；?⑤后随浞野侯没（mò）胡中; ⑥阴相与谋,劫单于母阏氏( yān ｚｈī）归汉；?⑦置煴( yūn)火,覆武其上⑧拥众数万，马畜( chù）弥山;

⑨故使陵来说( shuì )足下; ⑩何以汝为（wéi )见;

⑾子卿尚复谁为（wèi ）乎。

【合作探究】

一、标出段落,自由朗读课文，注意下列句子的断句

乃遣武／以中郎将/使持节／送匈奴使留在汉者会/缑王与长水虞常等/谋反(于）匈奴中。

?阴／相与谋／劫单于母阏氏/归汉常/能为汉/伏弩射杀之

虞常等七十余人／欲发,其一人/夜亡单于使卫律/召武受辞

自抱持／武(卫）律知/武终不可胁

别／其官属常惠等／各置他所掘野鼠／去（ｊǔ)草实/而食之?武与李陵／俱为侍中

大臣亡(wú)罪夷灭者／数十家,安危/不可知,子卿/尚复谁为乎？?后/汉使/复至匈奴,常惠/请其守者与俱

二、同桌间讨论，划分层次,概括层意。

本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,还运用插叙，依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。

三、朗读1-2段,注意以下重点词句

（１)1、武字子卿,少以父任以：介词，表原因

2、汉天子我丈人行也丈人：对男子长辈的尊称（判断句)

３、尽归汉使路充国等归：使动用法,使……归

4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者以：以……身份 (定语后置句）

5、置币遗单于币:用作礼物的玉、马、皮、帛等;遗：赠送

6、会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中会:刚好(状语后置句）

7、以货物与常以:把，给货物：财物,古今异义

8、其一人夜亡夜：在夜里，名词作状语亡：逃跑

９、虞常生得生得：被活捉

(2）从第一二段，我们可以看出,苏武出使匈奴的政治环境怎样？

明确:文章一开始写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷历史环境,同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝,并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。

而匈奴内部也矛盾纷纷,缑王、虞常已经跟随卫律投降的人“项羽谋劫单于母阏氏”,结果失败，将苏武等人卷入匈奴内部政治纷争，这为单于扣留苏武一行又提供了借口。

四、朗读3-４段，注意以下重点词句加；

（1）1、恐前语发,以状语武语错误!:话语错误!:告诉

2、事如此,此必及我。及:连累

3、见犯乃死,重负国。乃:才；重:更加;负:对不起(被动句，“见”表被动）

4、即谋单于,何以复加？宜皆降之。即:假使降:使动用法，使……投降

5、舆归营舆:用车子送,名词作动词

6、单于壮其节壮:以……为壮，意动用法

（２）此部分，苏武两度试图自杀,通过他的语言,可以看出苏武是个什么样的人物形象?

《苏武传》教师版导学案

明确：苏武以死报国的行动，刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。苏武是将门之子，禀性刚烈,视死如归。他知道，自己是汉朝使臣,使臣受辱，就是国家受辱，所以当他听到张胜报告以后，立即说：“事如此,此必及我。见犯乃死,重负国。”在严重关头,不是考虑个人的得失,而是立即想到如何才能不辜负国家的重托。“重负国”三字含意很深。不能预先发现和劝阻张胜所干的错事，一负国；马上要受到敌国的审讯，给国家丢脸,二负国。这是严于责己之意。

五、安排四位同学，分角色朗读,读熟卫律、李陵劝降部分。

【随堂检测】

1、指出下列句中的通假字?①不顾恩义,畔主背亲（畔:通“叛”，背叛) ?②与旃毛并咽之（旃：通“毡”，毛织品）?③掘野鼠去草实而食之(去：通“弆(jǔ)”,收藏）

④空自苦亡人之地(亡：通“无”，没有)

⑤法令亡常(亡:通“无”,没有)

⑥大臣亡罪夷灭者数十家(亡：通“无”，没有）?⑦武父子亡功德(亡：通“无”，没有) ?⑧信义安所见乎(见:通“现”，显现）?⑨因泣下霑衿,与武决去（霑，通“沾”;衿,通“襟”,衣襟。决，通“诀”，诀别）?⑩前以降及物故（以：通“已”，已经)

2、指出下列句子中古今异义

①卧起操持，节旄尽落。（古义:拿着;今义:料理、筹划) ?②皆为陛下所成就。(古义：提拔。今义:业绩)

③我丈人行也。(古义:老人、长辈。今义:岳父）

④欲因此时降武。(古义：趁这时。今义：相当于所以）?⑤独有女弟二人

(古义:妹妹。今义:姐姐、妹妹和弟弟）?⑥且陛下春秋高（古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节）?⑦武等实在(古义:确实存在。今义：诚实、老实) ?

⑧稍迁至栘中厩监（古义:渐渐。今义:稍微)

⑨既至匈奴,置币遗单于（古义:送给。今义:丢失、落下)

⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(古义：正当、适逢。今义：聚会、集合) ?【课堂小结】

【每日一练】下列各句中，没有语病的一项是(3分）

A.女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法,估计没被我漏举的还有不少。

B．教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一配备。

C.当前某些引起轰动的影视作品,也许在两年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净 …… 此处隐藏：4646字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……