鲁教版二年级语文蜜蜂引路4WORD版教案

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蜜蜂引路

第一课时

教学目标

1.初读课文，理解课文第一自然段的内容。

2.学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思。

教学重点

学习生字，理解新词的意思。

教学难点

生字字形的掌握。

教学过程

一、揭示课题。

1.出示课题：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音，字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写，学生在课堂作业本上各写一个。

2.“引路”什么意思？

3.读课题，说说你看了课题后想要说什么？

二、初读课文，初步了解课文内容。

1.听录音，说说课文主要讲了什么事？

2.讨论后，教师简介列宁的生平。

三、学习课文第一自然段。

1.自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。

2.你读懂了什么？

（1）理解莫斯科养蜂附近谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。（2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科小山房子并随即理解“附近”词语的意思。

（3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。

四、作业。

1.说说下面字的偏旁。引（）旁，共（）画。斯（）旁，共（）画。蜜

1

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（ 0旁，共（）画。

2.抄写本节课学过的生字。

第二课时

设计理念

注重读中理解，朗读感悟，进行探究性学习，对学生进行逻辑思维的训练，从小培养学生仔细观察，善于思考的科学探究意识。

设计特色

重点词句，主动发展，积极思考，进行探究性教学。

教学流程

一、复习巩固

1.指名认读生字，并重点指导书写生字“附、派”。

2.指名朗读第一自然段，并小结。

二、学习课文第二自然：

导：列宁想和养蜂人交谈什么事，他为什么这一回要亲自去？找到蜂人了吗？

1.指名朗读第二自然，并说明原因，列宁为什么亲自去找养蜂人？（两个原因）

2.理解“经常、常常”

出示句子：两个带点词意思一样吗？

A.列宁常常请养蜂的人来谈天。

B.经常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

导：列宁亲自去找养蜂人，找到了吗？是怎样找到的？

三、学习课文第三自然：（自读自悟）

1.带着问题，学生轻声自读课文第三段，并用划线画出有关词句。

（一边走一看，看见：花丛，蜜蜂、园子、小房子）

同桌，小组讨论并纠正。

2.老师巡视，加入讨论并纠正。

3.小组再用你喜欢的方式朗读第三段并由组员回答：老师板书：花丛，蜜蜂、园子、小房子）

注意发现：花丛中的蜜蜂

仔细观察：蜜蜂―园子―小房子

分析思考：蜜蜂―蜂房―养蜂人之间的相互

作出判断：养蜂人就住在这小房子里。

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