七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元综合测

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第九章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

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A．常松士，勤施肥

B．合理密植充分利用光照

C．温室大棚夜问适当降低室温

D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片

2．农民伯伯采取的下列措施与其依据(或目的)不一致的是( )

A．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分

B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用

C．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物

D．给农作物松土一一有利于根部的呼吸

3．在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是( )

A．清洁鱼缸里的水 B．提供新鲜的食料

C．增加水中氧的含量 D．起杀菌作用

4．种植农作物要合理密植，原因是( )

A．增加植株周围的二氧化碳浓度 B．增加吸收光能的作物叶片的面积

C．降低周围空气中氧气的浓度 D．降低周围的气温以增加有机物合成

5．下图表示一段时问内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是( )

A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强

B．b点表示该植物既不进行光合作用．也不进行呼吸作用

C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作用

D．当光照强度>n2时，表示该植物不再进行光合作用

6．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是( )

A．氧气B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳

7．图为探究光合作用某一产物的实验装置．相关叙述正确的是( ) A．此实验在有光或无光下都可进行

B．此实验可证明光合作脂的产物中有二氧化碳

C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气

D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物

8.燕崖乡樱桃节吸引了大量的游客，同时也为种植户带来了很好的经济收入。为提高大棚樱桃的产量，果农采取了下列措施。其中不能达到日的是( )

A．定时通风 B．适当增加光照时间

C．适时松士、施肥 D．保持棚内温度恒定

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9.大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感

觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）

A.光合作用和呼吸作用

B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸滕作用

D.蒸滕作用和运输作

10.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（）

A、光合作用放出热量

B、呼吸作用放出热量

C、蒸腾作用放出热量

D、空气不流通引起发热

11.粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项( )

A、低温、干燥、增加氧气浓度

B、高温、干燥、增加氧气浓度

C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度

D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度

12.土壤板结不利于植物生长，原因是( )。

A.缺少肥力，妨碍光合作用

B.缺少水分、妨碍光合作用

C.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用

D.缺少氧，妨碍根的呼吸作用

13.能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是（）

A 光合作用

B 蒸腾作用

C 呼吸作用

D 吸收作用14.图为某温室大棚内一

天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（）

A．ab段植物只进行呼吸作用 B．bd段植物只进行光合作用

C．c点氧气浓度最高 D．d点有机物积累最多

15.在绿色植物各项生理作用的叙述中，错误的是（）

A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用

B．呼吸作用是所有动植物的共同特征

C．光合作用在碳氧平衡中起重要作用

D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动

16．夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是 ( ) A．吸收不到氧气 B. 吸收不到二氧化碳 C．吸收不到水 D．释放不了氧气

17. 能维持生物圈中碳——氧平衡作用的是 ( )

A．光合作用 B。蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用

18．皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量的过程( )

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．扩散作用’

19．光合作用的原料是 ( )

A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水

C．淀粉和氧气 D．光、叶绿素和水

20．光合作用的实质是 ( )

A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来

B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量

C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量

D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来

21．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是 ( )

A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光

22．一有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上

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