如何提高小学英语教学质量

提高英语教学质量的几点思考

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！今天有机会和老师们一起交流和学习，谈谈提高英语教学质量的几点思考，我感到十分荣幸，谢谢领导的信任！

在我的英语教学生涯中，我才刚刚迈开步伐，经验是谈不上的。我们英语组每个老师都有闪光点，孔教导的耐心、刘老师的扎实、小陆老师的活力、小承老师的干练……都值得我学习。在这里，我把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报，我相信学科间是相通的，请大家指导和帮助。

作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，学生学习策略的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等，都是学生英语学习道路上的障碍。我觉得，提高教学质量，一要管得住课堂，二要抓得了课后，三要想得到课外。课堂上，致力于让学生认真吸收学习内容，课后自觉按要求去巩固，若课外再主动去探索，相信教学质量就能提高。

第一，管得住课堂，提高课堂效率。我们可以这样做：

1、向课堂35分钟要效率。老师们会想，一节课不是40分钟吗？我觉得，提高教学质量，必然要提高课堂效率，把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决，余下的时间可以对整堂课所学内容进行回顾和小结，可以让学生质疑和讨论，可以让学生巩固和练习。这5分钟，老师能及时了解课堂效果，进行补充；学生也能通过讨论，查漏补缺；更重要的是，当总结成为一种习惯，学生会在下一节课中，认真听讲，主动学习，以便与同学一起交流。这样一来，也许这5分钟胜过学生课后的50分钟。

2、让学生的眼神紧紧跟着老师。一方面，要提高上课质量，扎实备课，吸引学生眼球。上一个新单元前，我会向教过该内容的老师请教，本课的重难点是什么，容易出错的地方在哪里等等，做到“有备而来”。上课时，我通过学生喜欢的歌曲或游戏引入新课教学。在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的教学活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变的生动有趣，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知。（最开心的时候，我会觉得不是我在上课，而是一群可爱的孩子在陪我玩。）上完一堂课，我会反思三个简单的问题：学生学了什么？是怎么学的？怎样学得更好？上完一单元，我也会及时对该单元做出总

结和反思，写出教后感，肯定单元教学成功的地方，探讨不足的地方，为以后的教学工作打下基础。

课再精彩，学生在听才能有效率。所以另一方面，要及时检查学生是否在认真听，看他的眼神便知。我曾有这样一个学生，她上课时总是笑眯眯地盯着我，眼睛亮亮的，闪着求知的光，每次英语测验都能得让人满意的高分，她叫李欣薇。只可惜，这样的学生太少了，我们能做的就是课堂上关注学生的注意力，及时友善提醒。

第二，抓得了课后，提高作业效率。

1、保证作业落实，区分对待学困生。作业是检验学习效果的重要载体，是提高教学质量的保障。我每学期都有一个“账本”，记载学生的作业情况，会执着地要求每一位学生完成他的任务。我们每一个英语老师都深切地体会到：作业不认真完成的学生，往往学习成绩不佳，最后成为学困生。老师们若想在短时间内消除学困生与其他学生的差距是不切实际的。我们知道“教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱”。首先，在思想上，我从不认为现在的学困生将来不会有出息。我有一位初中男同学，他其貌不扬，身材矮小，成绩很差。可是我听说以前班上一位长得高挑漂亮，成绩优异的女孩和他相亲，十分诧异。原来如今的他擅长交际，自己创业，开着宝马，生活相当不错。所以，我不拿后进生与班上其他人横向比较，只作纵向比较，并且放低达成要求，给予适当奖励。其次，在作业的设计上，量要适中，分层作业，对于后进生少做练习，多布置读背任务，及时检查辅导。最后，在默写方面，坚持两天一次默写（因为天天默写对于任教三个班的英语老师来说真的很难做到），提前告知后进生默写内容，或少默一半。默写是对学生读和背的督促与检查，是学生掌握知识的基础与关键，是学生提高能力的前提与保障。

2、梳理所教知识点，形成知识体系

想要提高教学质量，教师首先心中要有完整的知识体系。每上完一个单元，我经常会备一节复习课，把所要掌握的知识进行归纳整理，如语音、单词、词组，使学生形成一个明白的知识体系，便于复习。这样，一个单元，一个单元，层层复现，学生便能牢牢掌握每个单元的知识，甚至每个学期，每个学年的知识。对于我教的高年级学生，他们都有一本复习本。复习阶段，我布置的作业经常是自

默或者纠错。比如“自默第一单元一面”：在该单元范围内，学生要自己去找内容默写，可以是单词、词组、句型，可以像手抄报一样配图涂色。这给了学生很大的发挥空间，多数同学都能认真完成，后进生也能在本子上写一面单词、词组，而优秀生会交给我一份字迹清晰、重点明确、图文并茂、赏心悦目的作业。

第三，想得到课外，提高个人魅力。

1、融洽师生关系，让学生喜欢你。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要。

作为教师，最佳状态就是发扬个人魅力，让学生喜欢。喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。我有时会与学生分享我的旅行体验，介绍我家可爱的宠物小狗，给学生看宝宝成长的照片，与学生发英语邮件聊天（老师们也许想不到，现在的孩子比我们聪明多了。两年前，一个学生发邮件给我，只会问“Miss Bian, what are you doing?”，而今年暑假，初二的她，给我一篇洋洋洒洒的英语邮件，跟我聊她的初中生活。）学生在成长，在与学生相处中，我也在不断成长。最近一年我才开始懂得，并不是每个孩子都有快乐的家庭，有的孩子承受着我们不知道的辛苦，我会去了解孩子的困难，而不是妄加责怪他。

事例：《对不起，我错了》

今天，在批作业时，一个“坏”学生又被班主任叫到办公室罚站。

而这个孩子，英语考试很差，试卷没签名。家庭作业没做完。默写很差。

我与他聊了聊。

你为什么不写完作业？

无声。

你不做作业时在想什么？

在想可能会被老师骂。他小声地说。

那你为什么还不做？

无声……

试卷为什么没签名？

无声……

昨天爸妈在家吗？

在。

爸妈看了吗？

看了。

那怎么没签名。

爸妈不肯签。他眼睛湿润了。

爸妈骂你了吗？

他点点头，两行泪流了下来。

这时候，我的心咯噔一下。

那这样，明天又要考试了，如果你考满80分，老师就在你的试卷上写三个字“有进步”，这

样爸妈是不是就不会骂你了？

是。他的脸上露出了一丝轻松的神情。

而我，也该反省一下自己了。

总之，教师必须放下师道尊严的架子，尊重学生、信任学生、悦纳学生，让绝大多数学生喜欢你，这样也有助于提高教学质量。

2、强化业务学习，提高专业水平。老师们，你们喜欢听课吗？喜欢培训吗？我喜欢，喜欢听各种课，喜欢好的培训。在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是只有勤于学习才会乐于施教；也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我经常听课，向其他老师学习，在教案设计、教学方法、课堂组织等各方面收获不少；我还经常向有经验的教师请教，聆听他们的教学见解， …… 此处隐藏：1736字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……