苏教版语文二年级上册《夕阳真美》教学设计和教学反思

苏教版小学语文第三册

23 夕阳真美（第二课时）

【教材解读】

《夕阳真美》是苏教版小学语文第三册第八单元的一篇优美的写景散文。本文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时的壮丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。全文共5个自然段，其中，第二自然段到第四自然段具体描写了夕阳美景，按照时间顺序分别描绘了夕阳西斜、下沉和落山时天空、西山、云彩如诗如画的景色，是本文的重点段。本文语言优美，是指导朗读，培养语感，积累语言的好文章。【设计意图】

新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”针对低年级“是用色彩、形象、声音来思维的”这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展现在孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感，还以“一咏三叹”的方式组织教学，促进学生的情感迸发。新课标还指出“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学中，我注意把读与思紧密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经验，联系上下文，通过思考，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。

2、以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕

阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重难点】

通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。

【教学准备】

根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学服务。

【教学过程】

一、情境导入，感受美。

1、上节课，我们一起学习了——课文23《夕阳真美》（齐读课题）

2、课文写了：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？（课件出示夕阳组图，学生静静地欣赏）

3、课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师以课文2、3、4自然段动情描述。小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说什么吗？引导再次读课题：夕阳真美！

【设计意图：虽说夕阳经常能见到，但是，很少有学生真正特意去欣赏过。“耳听为虚，眼见为实”，所以，借助多媒体让学生一边欣赏美丽的夕阳，一边静听老师的范读，既加深了夕阳在学生头脑中的表象，又使学生对课文所描写的情景有了整体上的把握，奠定了感情基调，利于学生将图像信息转化为语言文字，顺

利地理解课文，并有感情地诵读课文，为后面的教学搭桥铺路。】

二、品读课文，欣赏美。

1、过渡：课件中的夕阳让我们赞叹不已，课文中的夕阳也会让我们流连忘返的。下面就让我们打开书本，一起找找课文中的美丽夕阳吧！

2、请小朋友自由读读课文2、

3、4三个自然段，找一找夕阳位置的变化，老师给你三个词“先……接着……最后”，你能试着说说夕阳位置的变化吗？（夕阳先是西斜，接着慢慢地往下沉，最后走到了西山的背后即落山）

【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握了文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

3、是啊，夕阳就像一个顽皮的孩子，不停地跑动着，连他四周的景色也跟着变化着。下面我们就去仔细欣赏一下吧！

（1）、学习课文第二自然段。

①、自由读课文第2段，思考：傍晚的太阳与中午的太阳有什么不同？当我们的眼睛直视中午的太阳时，会觉得怎样？（睁不开眼；眼很酸）用课文中的词语说就是——刺眼。而西斜时的太阳呢？（比较柔和）用课文中的话说就是——收起了刺眼的光芒。指导朗读，读出此时太阳光的柔和。

【设计意图：将语文的课堂教学与生活链接，借助生活经验，采用比较的手法，突破难点，指导学生更好地理解课文语言，有感情地朗读课文。】

②、此时的天空——一片深蓝。出示图片，欣赏感受天空的深蓝，

引导说话：蓝的像……（透明的蓝水晶、深邃的大海）指导朗读好这一句。（比赛读）

【设计意图：“说”是语文教学的又一训练重点。在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。指导学生通过画面的直观感受，发挥自己的想象，给抽象的词寻找生活中的具体形象，进行说话，使学生对“深蓝”一词理解更透，更深刻了。】

③、此时的夕阳不仅将自己变成了一位温柔的姑娘，还装扮了连绵起伏的西山呢！

▲连绵起伏的西山是怎样的呢？谁来指导老师画一画。老师在学生的“指导”下板画连绵起伏的西山，边画边引导学生理

解：“连绵”是指山一座连着一座，“起伏”是山有的高有的

低。板画后，请学生边用手比划边读好这个词语。

▲课件出示图片理解“披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”一句。

学生欣赏图片时，师描述：太阳的余晖一会给群山披上了红

色的披风，一会又披上了紫色的霞衣，一会又披上了蓝色的

风衣……使得连绵起伏的西山更壮观，更美丽了，这就叫—

—“壮丽”（齐读）。“十分”换词理解，指导朗读好“十分

壮丽”。

▲指导读好“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”

这整个句子。边想象着画面边读。

④、西斜时，温柔的阳光，深蓝的天空，壮丽的西山，多美呀，谁能把这段话连起来读美了？比赛读、评议读课文第2自然段。

⑤、这么美的夕阳，你想永远留在自己的心中吗？师指导看图背

诵课文第2自然段。自由练背，齐背课文。

⑥、听了小朋友的介绍，我忍不住赞叹起来——夕阳真美！（齐读课题）

【设计意图：这个环节主要通过简笔画板演、动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】（2）学习课文第三自然段。

①、时间催促着夕阳，夕阳慢慢地走着，想看看下沉时的夕阳美景吗？请小朋友自由读读课文3自然段，把你喜欢的美景画出来，多读几遍，待会读给大家听。

②、指名朗读觉得美的句子，并交流。

▲出示：它那圆圆的脸涨红了。你什么时候会涨红了脸？（害羞、紧张）太阳就像一个小姑娘羞红了脸，又圆又红的脸蛋，

多么可爱啊！指导有感情朗读。

▲太阳不仅给自己抹上了腮红，还把身边的云染成了各种颜色，有……（黄色）有……（红色）有……（紫色）还有……

你从哪里看出来的？理解“……”的用法，谁能用一个成语

把这些颜色都说进去？指导朗读好这一句，将太阳的可爱、

颜色的丰富读出来。

▲“太阳慢慢地往下沉”，太阳为什么走得那么慢？读出太阳的留恋不舍。读好这一句话。

③、有感情地练读课文第3自然段，比一比，谁读的夕阳更美？

④、当太阳依依不舍地下沉时，它那圆圆的脸涨红了，多像抹了腮红的小姑娘啊！它还让周围的云朵都披上了五彩的霞衣。见 …… 此处隐藏：4948字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……