计算机应用技术专业教学计划

河套大学

人才培养方案

院系(章)：理学系

专业：计算机应用技术

专业方向：软件技术

年级：2008 级

修业年限：三年

制定日期：2008年10 月10日

计算机应用专业软件技术方向人才培养方案

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前言

目前，我国大中专院校的计算机软件技术专业，在专业和课程的设置上基本上大同小异，专业培养方向模糊。学生基本上都按“通才”

方式培养，而目前软件产业的发展需求更多的应该是软件上的“专才”，

这就导致了教育和需求的脱节，人才培养方向偏离了产业对人才的真正需求。特别是高职高专院校，由于生源综合素质较低，按“通才”模

式培养计算机软件人才，教学难度很高。问题主要表现在如下几个方面：（1）专业设置以自身学科优势和师资为依据，教学与社会需求脱节；

（2）教学内容和方式的改革缺乏国际意识；（3 ）“闭门造车”，专业技术

水平跟不上技术发展的需要；（4）专业人才培养模式和课程设置多年

无大的变化。

软件产业是信息产业发展的重点，是决定21世纪国际竞争力的

战略性产业，软件产业和相关信息服务业已经成为全球主流产业。经

过多年的发展，我国的软件产业也已形成一定的规模，并始终保持持续高速增长的趋势。1992年国内软件产业销售额仅为43亿元，到

2004 年，我国软件产业最大规模的前100 家企业中收入超过10亿元人民币的共有21 家，2005年则达到25家。同时，2004年度评选出的前100 家软件企业在2005 年的销售总收入超过1000亿元，同比增长了16.4%；出口达到15.9 亿美元，占软件产业出口总额的45%。2006

年，世界经济仍将保持增长趋势，国内市场对信息化的需求潜力很大，国内外市场环境继续有利于软件产业较快增长。同时，借着“十一五”

规划实施的良好环境，产业政策将着重解决软件业目前存在的企业规

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模偏小、利润率偏低、关键核心技术缺乏、软件专业人才结构性失调

等困扰产业进一步发展的问题，软件产业将进入整合和创新的崭新发展阶段。

任何一个软件企业，都需要这样三类人才：既懂技术又懂管理的

软件高级人才、软件工程师和熟练程序员。这三类人才在软件企业的

正常比例应该是呈金字塔形，根据国际经验，高、中、初级软件专业人才的比例应基本维持在1：4：7（或1：4：8）的水平。我国的软件专业人

才结构却是呈橄榄形(缺少高级管理者和基础程序员)。由于缺少从事软件基础技术工作的人员，大量软件基础编程工作由本科生、研究生

承担，这不仅满足不了程序员数量上的需求，而且导致了人才资源的极大浪费,使本来就严重不足的软件基础程序员更加紧缺。造成中国

软件企业“大材小用”的主要问题有两个：一是中国的软件企业规模较小，使得多数企业没有形成完备的分工，需要的是“多面手”；二是高校教学内容陈旧，实践性差造成计算机专业的本科生甚至研究生参加企业工作后都需要经过相当长的一段时间的培训之后才能加入到开发团队中，更不用谈高职的学生了。第一个问题属于中国软件行业整体发展的范畴，不是高校教育领域所能够解决的。但第二个问题则完全可以在高职高专院校通过改革软件技术专业的教学模式培养出符合软件企业人才需求的从事基础编程工作的技能型软件人才。

一、培养目标

1、办学定位

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高职教育的办学性质属于职业类教育，主要培养技能型和应用型人才，培养目标应当突出职业性、行业性的特点。我们要立足于应用技术，加强基础技能培养，拓宽专业知识技能，注重学生的应用能力、培养专业实践能力强和具有创新精神的高素质高技能型人才。我们的

专业定位为：培养理论够用、熟悉硬件和软件、能够从事软件开发的计算机应用型专业人才。

软件技术方向在教学中，逐步试行模块化教学设计、问题教

学法、案例教学法，所培养出的学生具有较强的动手实践能力。

达到用人单位的认可。

2、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，培养具有良好的思想品德和职业

道德，具备软件开发人员所必需的严谨、勤奋、创新的职业素质，具备

软件开发从业人员所必需的专业理论知识和专业实践技能，毕业后能

够从事初、中级计算机软件开发与维护，能够通过多种方式继续学习达到全面发展的高素质技能型人才。

3、目标说明

依据高职高专的培养目标，我们全面实施“多证书”制度，计算机

应用技术专业（软件技术方向）毕业生除了必须取得全国英语应用能力B级证书，还应至少取得以下一种专业职业资格证书：

证书1：全国计算机等级考试二级证书

证书2：全国计算机等级考试三级证书

证书3：全国计算机等级考试四级证书

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证书4：全国计算机软件水平考试程序员证书

证书5：全国计算机软件水平考试软件设计师证书

证书6：信息产业部IT 职业技能鉴定证书

证书7：国家或企业组织的其它的职业技能鉴定证书

4、职业面向与就业前景

计算机应用技术专业（软件技术方向）就业前景较好，毕业生能够从事以下职业：

（1）软件企业从事应用软件设计、程序编写测试、系统维护、软件销售与服务等工作。

（2）IT 企业、政府机关、企事业单位等从事管理系统开发、信息开发管理等工作。

(3)计算机课程教师。

二、培养标准

1、基本能力素质规格

（1）思想政治素质

培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的重要思想，具有一定的法制观念，具有健康的思想行为，良好的社会文明道

德，具备强烈的事业心和责任感，受到初步的国防教育和军事训练的合格大学生。

（2）体育、心理、美育规格

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