新整理幼儿园中班教育随笔(30篇)

幼儿园中班教育随笔(30篇)

幼儿园中班教育随笔第1篇：

特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：教师，我也要去玩。一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，必须要细心，不要摔倒。一边轻轻地放开他小手。

在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只受伤小鸟。但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他

自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：教师，我也要去玩。教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。

幼儿园中班教育随笔第2篇：

孩子喜欢玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。

今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：教师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞小鸟，飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：教师你看我画村庄。有在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小沙地，却成了孩子们乐园。

经过这件事，我改变了以前看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。

可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我想象力，玩儿得十分尽兴。]

幼儿园中班教育随笔第3篇：

教师要多研究孩子感受

今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友母亲跑来对我说：教师，你把李明领进来好吗？我惊奇地问：李明在哪？他怎样不进来？妈妈着急地说：他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中活跟着李明妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：我不上幼儿园，我不上幼儿园！我过去问他：你为什么哭？他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他头说：李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？他满眼泪水地说：教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走模特步很棒，那你就参加咱们班节目吧！他说：教师，我能行吗？你会不会又不用我了？我说：不会！只见他脸上露出了笑容，趴在我身上说：教师你真好！

从这件事上，我们能够看出孩子们自尊心是多么强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们感受！

幼儿园中班教育随笔第4篇：

飞舞小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，张教师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：这是什么？羽绒服里小毛毛。迎春花棉花小鸟身上羽毛孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英种子。同时引导孩子仔细观察它形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：它像小伞。它是白色小朋友说很好，它是由伞形绒毛组成，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生地方生根发芽，长成新蒲公英。在孩子们提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子知识经验。

幼儿园中班教育随笔第5篇：

别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们角度去衡量孩子，继而代之是不适当埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边经常是这样一句话：这孩子不行！任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有甚至靠攻

击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我失望情绪，摆脱我不行念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他自信在父母指责下丧失殆尽，所以做事时候经常怕这怕那，他看见别小朋友获得成功时便会乏味说：那种事真没意思！我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈期望拥有同病相怜伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：你要不断失败呀！由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败时候及时送上鼓励，而不是一味给孩子泼凉水。孩子幼小心灵正是靠父母和幼儿教师细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子童心！

幼儿园中班教育随笔第6篇：

不要剥夺孩子玩泥天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类天性。原本土生土长农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展泥工活动

也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：教师，您要干什么？我说：你们猜猜看。大多数孩子说不明白，行行小朋友说：是为我们准备吗？我夸奖：你真聪明，愿意玩吗？孩子们在一旁拍着手说：愿意――！当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱泥团，学着教师样貌揉啊、团啊，不用做任何讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗啪――，孩子花爆仗也一个之后一个响起来，耶――东胡同 …… 此处隐藏：11422字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……