人教版七年级上册生物 生物与环境组成生态系统教案与教学反思金

生物与环境组成生态系统教案与教学反思

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教学过程

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1．2分钟

2．有自学标记

3．思考讨论题

根据学生回答，总结、强调：

【提问】

1．如果没有生产者，生态系统会怎样？

2．如果没有消费者，生态系统会怎样？

3．如果没有分解者，生态系统会怎样？【总结】三者之间是相互依存、相互制约的【提问】在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？

食物链与食物网

【提问】树、虫、鸟之间有什么关系？【强调】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫食物链。

【出示任务】任选一条食物链用汉字书写。(找2人黑板写，其他人笔记本写)

食物链：

【提问】

1．由生态系统中的什么成分组成？它自学课本P20

三段课文，回

答【讨论】3

理解、认同、

巩固

思考、讨论、

交流

回答：阳光、

空气、水等非

生物部分。

思考、回答：

吃与被吃的关

系。

看课本P22《观

察与思考》

思考、书写

思考、交流、

明确：生产者

培养学生

的自学能力，

对知识的总结

和提炼能力。

加深理解

各成分间的关

系。

充分利用

课本，利于学生

记录要点，减少

学生负担。

自然引入

新概念。

学生看似

容易，实则很

难，充分利用

学生的认知冲

突。

不急于评

判学生以上任

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检测案

1、下列属于生态系统的是（）

A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼

C.池塘中的所有生物

D. 一个池塘

2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是( )

A．生产者B．消费者

C．分解者D．阳光、水、空气等

3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）

A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少

4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）

A．减小B．增大C．不变D．先减后增

5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )

A．生产者B．分解者C．消费者D．食物链

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教学反思：

①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。

②学生以实例进行思考：生物与环境之间是什么关系。

学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。

①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。

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