物质的三态温度的测量教学设计

《物质的三态温度的测量》教学设计

南通特殊教育中心徐俐

【教学目标】

知识与技能：了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

过程与方法：观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来；使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

情感、态度与价值观：通过实验培养严谨的科学态度和相互协作的精神。

【教学重点、难点】

重点：学会使用酒精灯并归纳水三态及特征；得出液体温度计的原理及构造。

难点：温度计的正确使用方法。

【教学器材】

酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，实验温度计，烧杯，体温计，多媒体等。

【教学过程】

一、新课引入

师：下面我们观看几幅画面：冰雹、露、霜、冰晶、雨等画面。

我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？

二、观察水的三种状态及特征

[做一做]按课本图形操作2—1，在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。观察水的三种状态变化。

△酒精灯使用时的注意点：

a、酒精灯外焰温度最高，应用外焰加热；

b、酒精灯只可点燃，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯；

c、熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。

d、不要碰倒酒精灯，万一酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。

状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）

固态固定固定

液态不固定固定

气态不固定不固定

[想一想]除了水有三种状态外，其它物质也有三种状态，列举事例。

三、练习使用温度计

[活动]判断物体温度的高低

[看一看]首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。使学生明确：

1．温度是表示物体的冷热程度。

2．温度计测量温度的基本原理：——利用液体热胀冷缩的性质。

3．温度计的基本构造：——玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。[点拨与归纳]

1．温度单位——摄氏度（℃）的规定：

（1）表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。（2）以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以及1个标准大气压下水沸腾时的温度作为100度。

（3）0度到100度之间等分为100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫1做摄氏度。

（4）摄氏温度用符号℃表示,读作“摄氏度”

例：“-8℃”，读作“负八摄氏度”或“零下八摄氏度”

2．温度计的使用方法：

（1）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；

（2）将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触；

（3）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和被测物体接触；

（4）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

[议一议]讨论谁对？谁错？

四、体温计及使用

体温计是玻璃管内装有水银的液体温度计，它的测量范围通常是35—42℃。体温读报玻璃泡容积大，毛细管内径很细，当温度发生一定的改变时，水银柱的长度变化很大，因此就能较为准确地测量出人体的温度。此外，体温计玻璃泡与毛细管连接处的管孔特别细，且略有弯曲，当体温离开人体后，

水银忽然变冷收偏大

偏小

准确