八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源教学案人教

第一节地球上生命的起源

1．知识目标

(1)关注生命起源的不同观点。

(2)描述地球生命起源的过程。

2．能力目标

(1)培养学生运用证据进行推测的科学方法。

(2)通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

(3)培养自主学习能力和团体协作能力。

(4)培养学生收集资料，分析问题的能力。

3．情感目标

(1)通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

(2)在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

关注关于生命起源的不同观点。

“化学起源说”中关于生命起源的过程。

教师活动环节和内容学生活动教学意图

一、创设情境，设疑导入

图片展示(广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行

星、蔚蓝的地球……)

广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

设疑：

地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？学生欣赏并进行质疑

通过设疑激发学生的学

习兴趣，然后导入本节课

题，进入新课的学习。

二、学习新课——地球上生

命的起源

关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——

1.神创论

2．自然发生论

3．化学起源说

4．宇生说

本环节是这节课的重点

环节，通过采用教师引导、

讲解与学生小组合作交流学

习相结合的方式，充分体现

1 / 6

“俗话说天地开辟，未有人

民，女娲抟黄土作人。”那

么，今天的科学家们对生命

起源又有什么见解呢？

教师组织学生以小组为单位

分别将各组收集到的关于生

命起源的不同观点的资料进

行交流、汇报。

生命起源的不同观点

推测判断一：“神创论”

5．热泉生态系统

学生分组进行资料交流，了

解生命起源的不同观点

小组1：学生代表讲述“女

娲造人”的故事，全班学生

做出推测判断

不相信。因为没有确凿的科

学证据，只是神话传说。人

类的原始祖先是森林古猿。

教师主导、学生主体的教学

模式。

你们相信这种说法吗？

理由是什么？

结论：神创论的观点是完全

不正确的。

推测判断二：宇生学说

同学们，通过分析陨石的成

分，大家可以对宇生学说作

出什么推测？

结论：人类在不断探索地球

外的生命，付出了许多艰辛

的工作，取得了可喜的成

绩；地球外天体存在生命是

完全可能的。

推测判断三：热泉生态系统

引导学生对热泉生态系统进

行推测

推测判断四：自然发生说

有的科学家认为生物是从非

生物环境中自然发生出来

的。我国古代认为有：腐草

化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠

小组2：学生代表介绍

宇生学说资料

小组2分析陨石成分，作出

推测陨石中含有构成生物体

所需要的有机物。

学生的推测判断

1．地球上的生物可能来自星

外天体；

2．星外天体有形成新生命的

可能；

小组3代表：介绍热泉生态

系统相关资料

学生的推测判断

一种可能是热泉生态系统是

孕育生命的理想场所。第二

种可能是生命可能是从地球

表面产生的，后来蔓延到深

海热泉喷口周围并得以保存

下来。

小组4学生：介绍斯巴兰让

尼和巴斯德的鹅颈的肉汤实

验的过程、展示汇报实验结

果、得出的结论：肉汤中的

微生物不是自发产生的，而

是来自瓶外。从而证明“自

然发生论”是不可信的。

小组5学生介绍：关于化学

进化论学说的相关资料

小组6学生介绍展示：原始

地球的情况：

学生的推测判断

1．H2O、H2、NH3、CH4、CO2、

H2S。

2．现在的大气成分中有氧

气，而原始的成分中没有氧

气。

3．原始地球上不存在生命。

因为原始地球上没有生命存

在的环境条件。

培养学生的分析能力和

逻辑推理能力运用证据和逻

辑作出推测

进一步培养学生分析，推

测，发散思维的能力。

培养学生尊重客观事实、不

迷信权威、敢于怀疑的思维

品质

对学生进行爱国主义情感教

育

2 / 6

等。这个观点能证明生命是自然发生的吗？并提问：“肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？”

推测判断五：化学进化论学

说

引导学生根据5、6两组介绍

的情况

讨论交流：

1．分析原始大气中有哪些主

要成分？

2．地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显

的不同？

3．你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。同学们收集的资料都非常好，下面同学们看一下老师

给同学们收集的资料。

播放有关原始地球和原始海洋的景观录像片，然后配合以下问题引导学生分析、讨

论：

①资料描述的是什么现象？

②这种情况是科学家自己看

到的吗？

③原始地球上有生命吗？为

什么？

④原始地球和现在的地球相比，最大的不同是什么？学生观看视频分析、讨论问

题

学生小组代表交流

小组6：负责汇报“米勒实

验”：

学生小组讨论推测得出：1．甲烷、氨、氢、水蒸汽等

气体

2．闪电

3．多种氨基酸

4．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的小分子有机物。1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了结晶牛胰岛素——蛋白

质。

人工合成结晶牛胰岛素和核酸的成功，说明了一个道理：有机小分子氨基酸，在一定条件下可以演变为有机大分子蛋白质和核酸。

小组7：介绍结晶牛胰岛素发现历史和我国首例人工合成结晶牛胰岛素的资料

⑤现在的地球会不会再

形成原始生命？

⑥原始海洋是怎样形成的？

原始地球上形成生命有没有科学依据呢？我们看看米勒是怎么回答的，并思考问

题：

1．米勒实验中运用了哪些气

体？

2．米勒实验中火花放电模拟

了什么？

3．米勒实验中合成了什么物

质？

4．分析米勒的科学实验证明

了什么。

学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分

学生交流达成共识

以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有

益的。

地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。

3 / 6

子物质→有机小分子物质是有可能实现的。

那么从有机小分子(氨基酸)―→有机大分子(蛋白质)有没有可能呢？

引导学生得出结论：

结论 …… 此处隐藏：3379字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……