2022年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当

目录

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学考研仿真模拟题（一） (2)

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学考研仿真模拟题（二） (15)

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学考研仿真模拟题（三） (28)

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学考研仿真模拟题（四） (41)

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学考研仿真模拟题（五） (57)

第1 页，共67 页

2017年首都医科大学附属北京安定医院620心理学专业基础综合之当代教育心理学

考研仿真模拟题（一）

说明：①本资料为VIP学员内部使用，严格按照2017考研最新题型及历年试题难度出题。——————————————————————————————————————————一、选择题

1．学习新信息对己有旧信息回忆的抑制作用叫（）。

A.前摄干扰

B.倒摄十扰

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】B

2．从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（）。

A.班杜拉

B.麦克里兰德

C.阿特金森

D.韦纳

【答案】C

3．心智技能区别于运动技能的主要特点是（）。

A.流畅性、简缩性和适应性

B.简缩性、展开性和流畅性

C.简缩性、内潜性和展开性

D.观念性、内潜性和简缩性

【考点】心智技能和运动技能特点。

【答案】D

【解析】这道题考查的是对心智技能和运动技能特点的区别不同处的掌握情况。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是借助于内部语言，在人脑内部以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程，具有观念性、内潜性、简缩性等特点。运动技能又叫做动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，具有物质性，外显性，展开性的特点。

4．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做（）。

A.教学测量

B.教学测验

第2 页，共67 页

C.教学评估

D.教学检查

【答案】B

5．下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）。

A.学习材料必须是无意义材料

B.学习材料必须具有逻辑意义

C.学习者必须具有有意学习的心向

D.学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念

【答案】A

6．布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是（）。

A.发现法

B.试误法

C顿悟法

D.讲授法

【答案】A

7．青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（）。

A.动作思维

B.形象思维

C.抽象逻辑思维

D.发散思维

【答案】C

8．埃里克森认为，6~12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（）。

A.“胜任力”

B .“忠诚”

C.“希望”

D.“意志”

【答案】A

【解析】本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他们力求保持一种平衡，以至于形成一种压力。而且随着社交范围的扩大，同伴的相互作用变得越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。

第3 页，共67 页

9．按问卷对象的不同，可将问卷分为（）。

A.个别间卷和团体问卷

B.个别问卷、团体问卷和邮寄问卷

C.开放式问卷和封闭式问卷

D.文字式问卷和非文字式问卷

【答案】B

10．根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现

B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现

C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现

D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现

【考点】埃里克森的心理社会发展理论。

【答案】C

【解析】本题是对埃里克森的心理社会发展理论的考查。埃里克森是美国现代著名的精神分析理论家。他认为，个体发展是持续一生的，而不是在成年早期就结束了。他提出了著名的心里社会性发展的八个阶段理论，认为在心理发展的每个阶段，个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体新题发展的矛盾与危机。如果个体能顺利解决每个阶段所面临的矛盾与危机，就会对个体心理发展产生积极的影响。根据埃里克森的观点，婴儿的主要发展任务是获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现。幼儿的主要任务是获得主动感，克服内疚感，体现目的的实现。小学儿童的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。青少年时期的主要发展任务是获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现。成年初期的主要发展任务是获得亲密感，克服孤独感:成年中期的主要发展任务是获得繁殖感，克服停滞感:老年期的主要发展任务是获得完善感，克服绝望感。

二、简答题

11．简述中学生在认知、情感、社会性等方面发展的特点?

【答案】（1）认知发展特点:

①中学生的认知结构体系基本形成;

②中学生认知活动的自觉性明显增强;

③认知与情感、意志、个性得到协调发展。

（2）情感发展特点:

①随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感;②自相矛盾的情感;③少年的热情与冲动;④选择性友谊的建立;⑤情感的社会性更加明朗。

（3）社会性发展特点:

第4 页，共67 页