(五四学制)部编人教版道德与法治四年级下册全册教案

(五·四学制）部编人教版道德与法治四年级下册全册教案

第一单元完善自我健康成长

第1课学会尊重

教学目标：

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点：

1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。

2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法

教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？

生：自由回答。

师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。

2.板书课题：学会尊重

二、讲授新课。

活动一：每个人都应得到尊重

（一）讨论交流。

1.小组内讨论：

你最尊重的人是谁？为什么？

我尊重的人可以是我自己吗？

2.全班交流。

（二）读一读、讨论、讲故事。

1.阅读p2一3案例：

在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。

2.讨论：

你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？

3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。（三）读法律，想一想。

1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己

（一）想一想，帮一帮。

1.读p4“活动园”案例。

2.分析：

刘峰是用什么样的眼光看待自己的？

你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？

3.帮一帮，说一说：

几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？

4.开班会，写一写：

在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……

你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。

【设计理念】通过创设情境，让学生参与其中，体会其中的道理，并说说自己的想法。

（二）读一读，想一想，说一说。

1.阅读p5案例。

思考：

这些行为仅仅使我们颜面扫地形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

2.读p6活动园“阅读”。

思考：

①讲道理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。

②如果好脾气先生总是这样做，你觉得以后很可能会发生什么事情呢？

③面对冒犯和侮辱，该怎么做呢？

3.说一说：

面对好脾气先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

①指出方的错误。

②……

……

【设计理念】通过案例分析，阅读感悟，让学生亲身体验如何尊重自己。（三）辨一辨，析一析。

1.辨一辨：

以下哪些行为属于尊重自己？哪些属于过度维护自己？p7

①刘刚听不得批评，每次别人提点意见他都要有很多理由为自己辩护。

②……

2.分析原因。

3.想一想，说一说：

过度维护自己会带来哪些方面不良后果？

你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：尊重他人

（一）阅读感悟。

1.读p8案例。

感悟：

①在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重，当时对方做了什么？

②你的感受是怎样的？感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？

2.读p9故事。

感悟：

①医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？

②当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

③在生活中你是怎样尊重别人的？结合你的经历，说说你的尊重给别人带来什么。

【设计理念】阅读是最好的老师，通过阅读让学生从内心明白要尊重他人的道理。（二）拍一拍。

1.拍拍不尊重他人快照：

请用你的眼睛和心灵做相机拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

2.说说怎样不尊重人。

（三）情景体验，写一写。

1.读情景。

2.根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

①……尊重的语言（）

①……尊重的语言（）

3.说一说：你的记忆中让你感到自己被尊重的话语有哪些？看一看他们有什么共同的特点。

（四）阅读感悟。

1.读p11活动园“案例”。

感悟：你对四3班的新班规有什么看法？

2.读p11“阅读角”。

《小小的善》

感悟：读完后你想到什么？

三、课堂总结。