人教版五下《草船借箭》说课稿

《草船借箭》说课稿

一、说教材：

（一）、说课文内容：

这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。

（二）、说教学目标：

1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。（这是能力的培养）

2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养。）

3、从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。（这是情感态度与价值观的培养。）

（三）、说重难点：

1、学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。

2、引导学生大胆提出感兴趣或不懂的问题，互相解决。

二、说教法：

自主、合作、探究的教学方法

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（设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。）

三、说学法：

以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。

四、说教学过程：

1、复习课文，引入新课

2、设境质疑，触发探究。

3、出示专题，重点探究。

4、巧问设疑，深化探究。

5、总结课文，疑难探究。

6、课外扮演，拓展延伸。

（一）、复习课文，引入新课。

复习课文内容，理清文章条理，引述新课。

（二）、设境质疑，触发探究。（提出有价值的问题。）

1、老师设境：让学生猜一猜，困扰老师的是文中的一个什么问题。

2、学生读文，猜问题。

（设计意图）：

苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，2