第一课时与第二课时的区别

第一课时与第二课时的区别很难分得十分清楚，但两节课肯定有不同；

第一课时任务应该是：激发兴趣、强化初读、读中识字、整体感知、指导写字；

第二课时任务应该是：设置情境、选准基点让学生与文本对话，读书理解、感悟、升华……

第一课时是引领学生接触文本然后再跳出文本把握“庐山”整体概貌……

第二课时是再次引领学生深入文本，在“庐山”中赏玩品味……

第一课时一期工程，是厚实的地基……

第二课时是二期三期工程，是墙体、装饰……

第一课时重要是激发学生的兴趣，为以后学习做铺垫。当然这个铺垫可以教学过程中渗透，每节课都有任务，不同的课型任务就会不同，不知道这位朋友是想讲哪方面的，比如识字课，课文，习作，还是其它。

我认为课文的第一课时任务是“读”，在读中认识新字，理解新词，在读中感知课文内容。当然了，作为一节示范课，就得有其示范的特点，这就看你打算用怎样的手段来完成本课的任务了！

特别是现在已经到四年级了，有很多学生的良好学习习惯还没养成，我认为在读的时候注重学生的姿势。我在教学时，读、写要求“头抬起，肩放平，脚并齐”，如果有学生姿势不标准了，我会去他身边帮他做正，其它学生看到了自然也坐好了，久而久之，习惯也养成了！

我刚试着上了一节第一课时的公开课，效果还可以。我就让学生多读文章，读准、读通、读顺、初读感知、精读感悟，读出层次，读出系列，读出滋味来。


第一课时研究室f346cb7501f69e3143329440/dispbbs.asp?BoardID=66&ID=42821
f346cb7501f69e3143329440/rainbow/blog/teacher/Templates/template17/main.asp?uid=1050




2010-3-16 10:00:53
海明威

等级:骑士
权限:普通用户
积分:1010
金钱:1379
声望:86
经验:1008
发帖数:181
注册:2005年7月16日
资料 短消息 编辑 删除 引用 第95楼


第一课时教学目标应该是初读课文，将课文读准读通。认识生字，学会二个左右生字。整体感知课文内容，学习一个或者一个以上自然段。

教学步骤：

初读课文

1、学生自由读课文，教师巡视。

2、生互查生字。（包括课堂上标划生字和句段。）

3、教师抽查

（1）领读二类字。

（2）开火车读一类字。

（3）自由读词，再指名读词。注意词儿连读。

（4）指导难句，读通读准。

4、教师范读或者学生分段读文，教师指导。

整体感知课文内容

提出一个总领性问题，帮助学生体会课文主要内容。或者学生自由说说，通过读文知道了怎样的故事。

精讲课文第一段（可不讲）

写字

1、出示生字，齐读。

2、指

名说记忆方式。

3、教师范写，生仿写。

4、《习字册》练习。


第一课时研究室f346cb7501f69e3143329440/dispbbs.asp?BoardID=66&ID=42821
f346cb7501f69e3143329440/rainbow/blog/teacher/Templates/template17/main.asp?uid=1050




2010-3-16 10:01:12
海明威

等级:骑士
权限:普通用户
积分:1010
金钱:1379
声望:86
经验:1008
发帖数:181
注册:2005年7月16日
资料 短消息 编辑 删除 引用 第96楼


以下是引用鱼鱼看海在2006-2-27 19:09:00的发言：

生字怎么划?是老师出示词语划呢,还是学生按照一类字,二类字自己划出来呢?

词语需要老师出示,然后理解意思,还是在课文中直接理解?

呵呵，这是我第一次遇到问我这个问题的人。

划生字的意思是将课后田字格中的字在课文中找出来划上圆圈，将课后双横线中的字在课文中找出来划上横线。

读词语是老师出示词语，一般都是生字组成的词语或者词组，当然还会有几个学生容易读错的词。其实词意理解不需要单独进行，那样既生硬，有太增添难度了。学生通过读文，联系上下文感悟词语意思就行了。