《论语六则》教学设计

《<论语>六则》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解孔子其人及《论语》的相关情况；明确《论语》在文中的价值。

2、理解重点实词、虚词的意义及成语的意义；在反复诵读的基础上，有层

次地感知六则《论语》的含义。

3、阅读注释，正确理解词语的意义；理解语录的含义，受到启发。

4、研读课文，深入思考有关个人修养、学习态度、学习方法、学习兴趣的

论述，树立正确的学习观、人生观。

教学重点：目标2.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其

宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是

古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作。

二、整体感知课文内容：

1、《论语》六则，是从《论语》中节选的有关学习态度、学习方法的六条，

是孔子在不同时间与弟子们的谈话记录，“论（lún）”就是编纂的意思。

2、孔子（公元前551——前479）春秋末期的思想家、教育家、儒家的创始

者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。先世为商后宋国贵族。少

“贫且贱”，及长在鲁曾任相礼（司仪）、委吏（管理粮仓）、乘田（管理畜养）

一类的小官。鲁定公时（孔子约年五十）任中都宰、司寇，因不满意鲁国执政者

所为，离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国，都不为时君所用，归死于鲁。曾长

期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，身通六艺者72人。古文

学家说他曾删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》。

虽未必完全可靠，但孔子熟悉古代经典，可能曾作过某种整理工作。由于他弟子

的活动，在他死后就形成儒家学派，对后世有重大影响。他的学说以“仁”为核

心，以“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”，在政治态度上是保守的，有利

于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他

的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，孔子本人也被历代统治

者奉为至圣先师。 3、《论语》属语录体散文，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，

共二十篇。内容有政治主张、教育原则等，它是研究孔子思想的主要依据。南宋

时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。

4、学习生字：

不亦说乎（yuè） 不愠（yùn） 罔（wǎng） 殆（dài） ．．．．

默而识之（zhì） 诲（huì） 哉（zāi） 焉（yān） 矣（yǐ） ．．．．．

5、教师范读课文，学生自由读课文。

三、默读课文，理清条理：

课文六则分为六段，实为六章，分属于《论语》中的四篇。

第一则，讲学习方法，态度和个人修养。第二则，讲学习方法，指出复习旧

知识的目的是为了知新、创新。第三则，讲学习方法，讲明学习与思考的关系。

第四则，讲学习态度，称赞聪敏好学，虚心求教的态度。第五则，讲治学态度，

为人师的条件。第六则，讲学习态度，主张向任何人学习，但不是肓目的学习。

四、古汉语知识：

1、通假字：

不亦说乎?（“说”通“悦”，愉快。） ．

2、古今异义字：

默而识之（“识”，古义是“记”。今义是“知道”、“认得”、“能辨别”。） ．

3、词类活用：

（1）、温故而知新（“故”，形容词作名词，指“旧知识”；“新”，形．．

容词作名词，指“新知识”。）

（2）、不耻下问（“耻”，形容词意动用法，“以 为耻”。） ．

五、教师小结：

本文通过师徒对话或借题发挥，一方面阐述了学习应该谦虚好学的态度、勤

学好问的精神，另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法。六

则格言，警策我们要做到“日三省吾身”，不断加强个人的学习和修养，以期达

到“穷则独善其身，达则兼济天下”的目的。

六、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

语录体：常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。因

其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构、不讲段、篇及时间或内容

上的必然联系，故称之为语录体。

二、细读课文：

1、学习第一则：

（1）、“学”是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多

的知识，必须把“学”与“习”统一起来。学了知识，时常去复习它，这是愉快

的事。第一句讲的是学习既要讲方法，也要讲态度。

（2）、有志同道合的朋友来访可增进友谊，并且可相互学习共同提高。第

二句讲的是学习的乐趣。

（3）、常言说“君子坦荡荡”。不被人们了解就忧心烦恼甚至有所恨怨，

势必会影响自己的学习和工作。第三句是讲个人修养问题的。

这一则主要谈学习的方法和做人的涵养。

2、学习第二则：

在温习已经学过的知识的过程中，获得新的理解和体会。这则讲学习方法，

强调“温故”，不仅要巩固旧知识，还要能“知新”，能有新的理解或发现。

3、学习第三则：

“学”与“思”的辩证关系是怎样的？

“学”是“思”的基础，“思”又能使“学”不断深化和扩大。这则讲学习

方法，即要将学、思结合起来，辩证地看待学、思之间的关系。

4、学习第四则：

“敏而好学，不耻下问”已成为学习方面著名的格言，要人们勤学好问。这

则讲的是学习态度，即要谦虚好学。

5、学习第五则：

第一句讲学习方法。第二句讲学习的正确态度。第三句讲教育别人的正确态

度。从这里可以看出孔子的谦逊态度。这则讲学和教，学习的知识要记住，对学

习要不知满足，教导别人要不知疲倦。

6、学习第六则：

这一则的含义是什么？

这则意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长

处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。这则讲学习态度，

提出要随时随地向别人学习，择善而从。

三、合作探究：

1、课文所选的六则孔子的话，看似只言片语，零碎散乱，不成体系，你认

为是这样吗？为什么？

明确：所选六则的中心内容都是谈学习。

2、这六则《论语》主要涉及学习哪两个方面的问题？

明确：学习方法、学习态度。

3、分别说说六则表明了学习上的什么问题？

明确：前三则主要涉及学习方法的问题，第四、五、六主要涉及学习态度的

问题。

“温故而知新”：这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，

即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”是指在

不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种正确的学习

方法。

“学而不思则罔，思而不学则殆”：则表明了学习与思考相结合的学习方法。

这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础， …… 此处隐藏：1432字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……