2.4.2认识运动把握规律的教案

◎生活与哲学第二单元

探索世界与追求真理◎

◆◆2010 年下期高二政治教案◆◆◆

2.4.2 认识运动 把握规律一、教学目标知识目标： ⑴ 识记 ○ 运动的含义。○ 相对静止的含义。○ 规律的含义。 ⑵ 理解 ○ 物质和运动的辩证关系。○ 运动和静止的辩证关系。 ⑶ 运用 ○ 列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对 性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。 ○ 世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性， 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。 能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规 律办事的能力。 二、教学重点 情感、态度、价值观目标： 认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造 世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

二、学法教法分析

自主学习、质疑释疑、合作探究；启发式讲授法三、教学过程 【情境诱思导入】 音频资料 “光阴的故事”及各方面运动变化的图片 伴随着罗大佑经典的歌声，时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、甚至衰老， 是的，生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化，自然界的一切事物也在 运动变化着；社会的更替、进步，人类社会也在运动变化。 “世界是一团永恒的活火” , 一切事物都在不停的运动变化着。今天我们就从哲学的角度来探讨事物的运动变化。【推进新课】 展示学习目标(略 见前) 展示与探究 (要求：①10 分钟完成； ②每组各派一代表将相应问题的基础知识板书到黑板； ③组内继续探究本课知识，并相互质疑、释疑；组长将组内不能解决的疑问集中起来准 备质疑 1.什么叫运动？(第 1 组展示) 2.物质与运动的关系如何？(第 2 组展示) 3.什么叫静止？(第 3 组展示) 4.运动与静止的关系如何？(第 4 组展示) 5.规律的含义？(第 5 组展示) 6.规律客观性与普遍性及方法论要求？(第 6 组展示)1

◎生活与哲学第二单元 探索世界与追求真理◎ ◆◆2010 年下期高二政治教案◆◆◆ 检查 质疑与释疑(这一过程中，师生先共同逐一检查每组代表在黑板展示的知识是否 正确全面，并针对每一知识点质疑、释疑，学生自己无法解决的疑问老师设计相应问 题思考探究) (一)运动是物质的根本属性 1、哲学上所讲的运动，指宇宙间一切事物

、现象的变化和过程。 (学生可能存在的疑问：具体运动与哲学上所说的运动的关系(具体与抽象、个性 与共性)(老师可引导学生复习哲学与具体科学的研究对象来理解这一问题) 2、物质和运动的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式； ②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 物质和运动不可分割，离开运动谈物质，会陷入形而上学的错误；离开物质谈运 动，会导致唯心主义。 (学生可能存在的疑问：物质和运动的关系。 老师设计课堂思考题 (1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心” 、概念或精神的运动? (2)有没有离开物质的运动? 还可举例如刻舟求剑，生命之树常青；流水不腐 户枢不蠹等) 3、运动和静止的辩证关系 (1)辩证唯物主义所讲的静止 1.说某一物体是静止的时候，指出是在一定条件下和范 围内，它没有进行这种或那种形式的运动，但此时此地它还在进行着其它形式的运 动.2.任何事物保持自身的性质，都只是暂时的，因此，静止是相对的，有条件的。 (2)运动和静止的辩证关系 ①运动是绝对的。运动的绝对性是一切事物都在运动，一切物质都自始至终贯穿 着运动。运动是由物质内部的固有矛盾推动的，它既不能被创造，也不能被消灭， 运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。 ②静止是相对的。静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。也就是说，静 止不是绝对不动，是有条件的、暂时的、不显著的运动，因而是相对的。 ③物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的 不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 (学生可能存在的疑问：Ⅰ 静止一方面含义，性质不变 老师举例如 刘德华 10、 20、50、80 岁始终是刘德华，不是梁朝伟，也不是周杰伦； Ⅱ 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 老师设计模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠 债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什 么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

同学们，你们能断这个案子吗？

(二)运动是有规律的 1、规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然是联系。

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(学生可能存在的疑问： Ⅰ任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系。老师设计判断“牛顿是发现还是 发明了引力规律 Ⅱ任何规律都是事物运动过程中的本质联系。老师设计判断“水往低处流、太阳东升 西落是规律吗 Ⅲ任何规律都是事物运动过程中的必然联系。老师可举例如“守株待兔”和“种瓜得 瓜、种豆得豆” ) 2、规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义 ①规律具有客观性，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭还意 味着它既不能被创造， 也不能被消灭。 规律的客观性还突出地表现在它是不可违抗的。 ②规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都 遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 ③方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不 能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并 不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式 利用规律，改造客观世界，造福于人类。 (学生可能存在的疑问： Ⅰ规律的客观性 老师可结合价值规律引导学生理解把握 Ⅱ规律的普遍性 老师展示自然界、人类社会、思维领域的规律)【合作探究】 漫画“现代版拔苗助长 图文资料： “还有两天就是奥运会开幕式了，咱能提前把这雨给下了” 按国际奥委会要求，奥运会期间的气象保障必须要提供连续滚动、具体到场馆的天气预报， 气象预报要达到每公里、每小时的预报精度。 材料一：北京南郊的多普勒雷达已经开始运行，每 6 分钟扫描采样一次，它可获得不同高度大气 层中各种空气湍流运动的分布情况；风廓线仪、GPS 水汽观测网已经完成布网：而从 2002 年启动 为奥运会“保驾护航”的气象卫星服务计划，到 2008 年 5 月，有三颗气象卫星发射升空，每隔半 小时可以获得一张静止卫星云图。 材料二：在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线” ,如果降雨云系就要来了，在它还没有到达 防线之前，就会被人工消雨设施进行空中拦截，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的 4000 至 5000 米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积 后降落，这样迫使雨水提前降临。 探究： (1)“拔苗助长”为什么不能成功？ (2)人们为什么又可以成功的进行预报 …… 此处隐藏：2146字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……