班级活动设计与组织

班级活动设计与组织

广元师范学校 徐晓燕

关键词

班级 活动 设计 组织

班级

班级一般是指将年龄相近 知识水平程 年龄相近、知识水平程 年龄相近 度基本相同、有共同学习任务 有共同学习任务的同一年 度基本相同 有共同学习任务 级学生编成有固定人数的学生群体。 班集体就是指由全班学生组成的集体。 班集体形成主要有以下特征：目标性 目标性； 目标性 组织性；纪律性 民主性。 纪律性；民主性 组织性 纪律性 民主性

班级

班集体不是自发形成的， 班集体不是自发形成的，它有一 个形成过程。一般认为， 个形成过程。一般认为，刚形成的教 学班， 学班，经过班主任长期系统的组织培 养工作， 松散的学生群体转变为 转变为健 养工作，由松散的学生群体转变为健 全的班集体，大致要经过组建 组建、初步 全的班集体，大致要经过组建 初步 三个阶段。 形成和形成发展三个阶段 形成和形成发展三个阶段

班集体形成和发展

（一）组建班集体阶段

特点：同学之间，师生之间相互陌生， 特点：同学之间，师生之间相互陌生， 学生心里还没有班级的概念， 学生心里还没有班级的概念，群体松 班级吸引力差， 散，班级吸引力差，共同目标和行为 规范尚未形成。在这一阶段， 规范尚未形成。在这一阶段，班级活 动都依赖班主任直接组织和指挥。 动都依赖班主任直接组织和指挥。

班集体形成和发展

（一）组建班集体阶段

首先，抓紧时间全面了解学生， 首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟 悉班级和学生的整体情况，发现、 悉班级和学生的整体情况，发现、选择和 培养积极分子； 培养积极分子； 其次，建立班级规章制度， 其次，建立班级规章制度，对学生的学 生活提出切实可行的要求； 习、生活提出切实可行的要求； 再次，组织和开展班级活动， 再次，组织和开展班级活动，促进同学之间 的交流，增进了解，提高班级的吸引力。 的交流，增进了解，提高班级的吸引力。

班集体形成和发展

（二）班集体初步形成阶段

特点：（有利因素）同学之间友谊加深，班级 特点： 有利因素）同学之间友谊加深， 积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量， 积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量， 班级核心初步形成。（不利因素） 。（不利因素 班级核心初步形成。（不利因素）班级行为 规范尚未成为学生的共同需要， 规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还 没有形成， 没有形成，班级目标还没有转变为全班同学 共同自觉追求和行动的动力。 共同自觉追求和行动的动力。

班集体形成和