2013新版PEP小学英语三年级下册第五单元教案

Unit 5 Do you like pears?

Yes,I do. 教学反思

课题 学习目标

Unit 5 Do you like pears?

课时安排

共 6 课时，第 2 课时

1. Let's learn. 本部分主要学习认读 pear,apple,orange,banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图 片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对 Do you like ?\ Yes ,I do....的理解。 2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 本节课主要是听说认读水果单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Let's play 巩固、操练 Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 重点：学习认读 pear,apple,orange,banana 这些单词 难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、apple,pear,orange,banana 的实物、图片、单词卡片。 学习过程 二次备课

学材分析 学生分析 学习 重难点 教学法

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”,学生一起拍手演唱 (2)游戏：找一找，拍一拍 二、呈现新课 (Presentation) (1)游戏：Guessing game;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习 PartA 学过的单 词，引出新单词 apple,pear,orange,banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。 (2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板 上完成配对。 (3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。 (4)教师创设情境，引出 Do you like pears?Yes ,I do。并带读(教师配上表情和动作) 操练句型. 学生听 Let's learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口 到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。 (5)让学生一边听 Let's chant 的录音，一边跟读。 三、趣味操练 (Practice) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步， 快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢 得一分。 目标检测 教师考察部分学生的单词掌握 目标达成情况 作业布置 板书设计 1、听录音，仿读句子。 2、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。 Unit 5 Do you like pears? pear,apple,orange,banana 帖图片

教学反思

课题 学习目标

学材分析

Unit 5 Do you like pears?

课时安排

共 6 课时，第 3 课时

Let’sspell 本部分只要学习单词 fun,run,duck,under 要求学生能听，说，读，写所学字母。 本部分旨在培养学生了解元音字母 U 在单词中的发音。并要求学生能听懂会说单词 fun,run,duck,under 这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过 Let's chant 演唱，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取 师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固 U 在单词中的发音。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程 中容易出现枯燥情绪的现象。 重点：学习单词 fun,run,duck,under 要求学生能听，说，读，写所学字母。 难点: 听音标号 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、图卡和词卡 学习过程 二次备课

学生分析 学习 重难点 教学法

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)Daily oral practice (3-5 minutes) (2)教师将 A. Let's learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词 二、呈现新课 (Presentation) (1) 教师播放 listen, repeat and chant 的录音， 并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。 (2)引导学生联想生活中 fun ,run 的现象，模仿 duck 的动作，找出 under 现象。 (3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。 (4) 播放 read,listen and number 的录音材料，让学生独立完成。 (5)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 (6)再次播放 Listen,repeat,and chant 的录音并跟读。 目标检测 学生书写单词 目标达成情况 作业布置 板书设计 教学反思 (1) 将新学的单词读给家里人听。 (2)正确书写四个单词。 Unit 5 Do you like pears? 在四线格中书写 fun,run,duck,under

课题 Unit 5 Do you like pears? 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习目标 1. Let's talk. 本部分主要呈现 sarah 等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用 have some ... ? I like...。 I don’t like... 以及 Can I have some ...?来询问自己是否能得到想要的东西。 2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容所设计的活动。 学材分析 本部分在 A 部分学习“Do you like ? Yes , I like / No, I don’t like ”的基础上，继续学习 Can I have some ?要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过 Let's pratise 的游戏活动，让 学生巩固 Let’s talk 部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Let's pratise 巩固、操练 Let's

talk 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 重点：句型 Do you like ? Yes , I like / No, I don’t like ”Can I have some ? 难点: 灵活运用这些句型3

学生分析 学习 重难点

教学法

跟读法、情境法 学习过程

课前准备

录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰 二次备课

(1)播放 B. Let's talk 的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .(教师在说 eating 时，一定要通过生动形象的 动作帮助学生理解)What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教 师说：Yes,grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some ? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! (2) 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用 I like .. ..Can I have some...? 的问句来 表达自己想吃的水果。教师回答 Sure. Here you are.接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说： You're welcome. (3) 让学生听录音来展示 B 部分 Let's talk 的内容。 三、趣味操练 (Practice) (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的 发音。 (2)游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”,学生重复“banana”. 教师 说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是 bananas。教师用每次多加一词的方式一直 引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师再说“I like grapes” 然后说“grape”,学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是 grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流 利地说出“ I like grapes” (3) 同桌一组根据 Let's play 操练以下对话： A: (指着实物图片问)Do you like .. .? B: I don’t like .. . I like .. . . A: (指着对方喜欢的图片)Here you are. B: Thanks. (4)四人一组表演 Let's talk 部分的对话。 目标检测 四人小 …… 此处隐藏：5228字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……