衡阳财经工业职业技术学院市场营销精品课程建设项目

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衡阳财经工业职业技术学院市场营

销精品课程建设项目

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料

衡阳财经工业职业技术学院 二○○七年六月二十二日

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市场营销精品课程建设方案

根据《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》（湘教发[2006]103号）精神，为做好我系课程建设，实现教学资源共享，特制定《市场营销精品课程建设方案》

一、指导思想

按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以双师教师为课程主体”的要求，我系将贴近市场办专业，贴近岗位开课程，贴近学生定教法，拟对市场营销院级精品课程按省级精品课程建设要求进行建设，改革其教学内容、教学方法和教学手段，提高教学质量，全面实现市场营销课程的培养目标。

二、课程目标

课程建设的总体目标为：到2009年6月将市场营销课程（含实践课）建设为具有明显高职特色的院级精品课程，同时通过课程建设能够推出教学名师，建立一支思想素质高、业务能力强、结构合理、训练有素的教师队伍；并形成一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系，从而提高课程的教学效果，使所培养的学生既具有扎实的营销理论基础，又具有很强的职业判断能力和过硬的实践操作技能的、能运用现代营销思想和思维解决工商企业销售管理、营销策划岗位中的实际问题。

三、课程内容和课程结构

市场营销已经成为当代企业在迅速变化的市场环境和日趋激烈的竞争中求生存、求发展的管理利器，在社会经济生活中的各个方面得到广泛应用，在企业管理的各种职能中，营销管理居于核心地位。

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在市场营销教学中不仅要传授市场营销学的相关理论知识，更应该使学生树立营销观念，培养学生应用市场营销原理解决企业营销问题的基本能力，为学生毕业后能够较好地适应市场营销管理工作的需要打下基础。 本课程校内教学内容由理论和实践教学两大部分组成，计划总课时 68学时，其中理论课时48学时，占总课时的70.58%；实践课时（含分阶段实训和课程综合模拟实习）20学时，占总课时的29.42%。本课程拟将以下内容作为重点：（1）将知识教育与能力培养相统一，加强能力培养；（2）将学业教育与职业教育相协调，提高学生获取职业证书的能力；（3）将专业教育与素质教育相结合，增强学生诚信意识和社会责任感；（4）将理论教学与实验教学相配合，提高学生解决实际问题的能力。

1. 理论课内容体系及学时安排

本课程由十章构成，主要包括三个模块的内容，包括营销原理（营销观念、营销环境、消费者行为）、营销实务（市场调研、目标市场、营销策略）、营销管理（营销战略、营销计划），它提供了一整套关于经营销售适合于国内和国际消费的产品的行之有效的概念、技术和实践。课程内容中的第一个模块为第一至第三章，其从总体上介绍了市场营销的基本原理，包括营销观念、营销环境和市场购买行为；第二个模块为第四章至九章，其内容是市场调研、目标市场营销战略和具体的营销策略；第三个模块为第十章，其内容是营销战略、计划、组织。课程教学时数40课时，知识模块顺序及对应的学时详细安排如下：

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实践教学是我院企业会计课程教学的一大特色。为加深学生对所学理论知识的理解和认识 ，调动学习主动性、积极性和参与性，培养学生的实践动手操作能力和职业道德法律意识，其实践教学主要包括课堂分阶段教学实训和课程理论教学结束后的模拟综合实习。实践内容及学时安排如下：

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进行精品课程建设目的是为了提高教学效果，使任课老师和学生都得到提高。要提高教学质量，除了对课程内容进行改革外，还要对教学方式进行改革。在进行教学方式改革的过程中，结合本课程的特点，改变单纯灌输式的教学方式为案例教学与双向交流法、实践调研与亲验——情景模拟教学法等多种教学模式、方法的有机结合，培养学生学习的主体性意识。

教学过程中，主要采取了以下几种教学方法：①案例教学法，它的实施包括：教师从大量的知识中选择适当的案例，组织讨论材料；学生根据已学的知识和搜索未学的知识进行分析和讨论，展示学生的不同思维和对问题解决的思路；②双向交流法（互动式教学方法），主要是通过对学生比较关心的、在具体工作实践中难以解决又经常碰到的疑点问题的讨论，促进教学双方交流思想、实现资源共享，以达到教学相长、学学相长的目的；③实践调研法，是指选取学习中的难点问题，开展社会实践和调查研究，让学员到实践中去探索，在思考中得结论。它是课堂教学、研讨的延伸和补充，是培养、提高学员能力的有效途径；④亲验——情景模拟教学法，是一种在模拟情景或模拟设备中学习相关职业所需知识、技能和能力的教学方法。

在实际教学中，除了坚持和完善上述教学方法改革外，我们在各

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个学科都大力推广和使用多媒体教学手段。可以说，这些教学方法和手段的改革，已经形成了一个系列，它们既相对独立，又互相补充。由生动形象的案例教学、别开生面的情景模拟、广泛参与的双向交流、深入实际的调查研究所组成的多样化的教学方法，极大地调动了教与学两个方面的积极性，尤其是学生参与的主动性和创造性，激发了理性思维、活跃了教学氛围，寓教于乐，有力地增强了学生们运用所学的理论知识，分析问题、解决问题的能力，收到了令人满意的教学效果，使我系的教学方法改革成为一道亮丽的风景线。

五、课程团队建设措施

课程建设的关键是教师，我们拟采取以下措施改善市场营销课程师资队伍的结构，提高其素质：

（1）采取措施提高现有市场营销教师的学历。2007年10月份将组织营销教师参加全国的在职研究生入学考试（GCT考试），报读湘潭大学的市场营销研究方向的在职研究生，学院将承担脱产或在职研究生整个学习期间的全部学费并给予每人6000元的奖励，通过此项措施在近五年内使45岁以下的青年教师都获得研究生学历或取得硕士学位；并且近两年内投入2万元用于教师的专业知识更新；

（2）近二年内拟投入６万元从企业聘请营销经理、高级经济师、高级营销员参与课程建设，担任课程教学、参与课程改革方案的制定，课程建设队伍中现场专家的人数不低于10%；

（3）注重营销教师专业实践能力的提高，大力发展“双师素质型”教师队伍。学院制定了致力于发展“双师素质型”教师的具体措施，近二年拟投入２万元用于市场营销专业教师社会实践与技能培训，要求教师每年社会实践时间不少于一个月。鼓励教师参加营销经

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理、高级营销员等考试，对通过考试的教师予以聘用并给予相应的待遇。至2009年全部市场营销专业教师获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；

（4）建立团队竞争机制，建设期内教师进行动态管理，对于不能胜任岗位要求的教师进行撒换，以此激励教师积极 …… 此处隐藏：3639字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……