【K12学习】冀教版小学科学二年级上册第十一课《磁极》教学设计

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冀教版小学科学二年级上册第十一课《磁

极》教学设计

11、磁极

教学目标：知识与技能

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释

2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性

2、体验重复实验的必要性和重要性。教学重难点

鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

教学准备

为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。教学过程一、悄景导入:

1、(实物出示)看,这是什么(小钢珠和条形磁铁)如果把

小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象学生小初高学习

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猜测

2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么(小钢珠在磁铁上总向两边滚)

3、这可能是什么原因造成的呢学生猜想,做出假定性解释。二、磁铁什么地方的磁力大:

1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强

2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比？

3、学生讨论并设计实验方案

4、交流汇报实验方案

(1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做磁铁是放在桌上好呢还是挂起来可以在条形磁铁的哪些部位放回形针为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个如果再放上去要掉下来了,算吸起几个注意一定要轻轻的放上去,细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来

5、各小组实验数据汇总。

6、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我小初高学习

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们可以发现些什么信息(物体挂得多,说明磁力强；物体挂得少,说明磁力弱。)

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