人教新版四年级英语下册教案1-36课

精通版小学英语四年级

下册教案

1. 按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。

2. 全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3. 注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4. 备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5. 要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6. 课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7. 要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。

（1）基本能够听懂课堂用语。

（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 xKb http://www.77cn.com.cn

（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

Unit 1 Welcome to my new home .

教学目标与要求：

1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。

2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is … There are…

3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4. 通过songs, chants, games, surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6. 激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

Lesson 1

一、教学内容与分析

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

二、课前准备

1. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。 2. 准备各类房间图。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up／Revision)

1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。

2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。 2.设趣导学(Presentation) 1)词汇教学：

(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。

(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。 2)句型教学：

(1) 教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.

(3)教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil／pen…

(4)播放教学录像，让学生跟读对话。 (5)两人一组分角色进行情景对话。

3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。 3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。

2)Let’s paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。

3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。 作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容

板书设计：

教学反思：X k B 1 . c o m

Lesson 2

一、教学内容与分析

通过真实的语境，引导学生用What's in…? There is… There are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。

二、课前准备

1. 准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。 2. 准备living room图片。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up／Revision)

1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：

This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.

2.设趣导学(Presentation) 1)初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。 2)巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。 3)初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T：Where are Kate and Li Yan?Are they at hom …… 此处隐藏：12256字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……