2018全员培训小学英语实践作业提交-《Unit4 We love animals Par

2018全员培训小学英语实践作业提交-

《Unit4 We love animals Part A Let’s learn第一课时》教学设计

一、课前部分

（一）课标分析：教学要以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

（二）教材分析

本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

（三）学生分析

三年级共有学生28人，他们聪明活泼、勤奋好学，通过一学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。

本学期计划在书写方面要下功夫，让学生能够规范地、熟练地书写英文单词和句子。大部分学生对英语兴趣不太高，学习主动主动性较差。本学期，继续研究课题“如何激发学生学英语的积极性”，旨在进一步增强学生的学习兴趣，提高学英语的能力。

（四）教学目标

1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。

2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。

3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

子教学重、难点：

本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat, dog, bear, duck和pig 特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。

（五）教学策略：根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。

（六）教学用具

1. 教师准备本课时的PPT课件。

2. 教师准备动物卡片。

二、课堂系统部分——教学过程

Step1.热身（Warm -up）

(1)Greetings(师生问好)

(2)Let’s listen a song. P44

Step2.新课呈现（Presentation）

T：看首页大图片，说一说你看到了哪些动物？（汉英均可）

1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess,what’s this点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat .(listen and follow).并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

T：Can you act like a cat你能学学猫的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。

2) 新词呈现( Presentation of dog )，教授方法同“cat”强调g的发音。

3) 新词呈现( Presentation of bear ) 老师一边放幻灯片，一边说：I have

a picture , 我有一张图片，what’s this学生猜，举手回答。老师强调It’s a bear. 教师继续播放幻灯片教授本课时生词：bear, listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear. 整体读（音量增大法）分男女生读，开火车读（横向），点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

4) 新词呈现( Presentation of duck ) T:I have a gift for you,老师有一个礼物，是个谜语，如果你猜对了，礼物就是你的了。师读谜语，学生举手猜。教师继续播放幻灯片教授本课时生词duck. listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母d c和k,整体读（magic finger）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。T:Can you act like a cat你能学学鸭的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。

5) 新词呈现( Presentation of pig )，教授方法同“duck”强调g的发音。

Step3.Practice

炸弹游戏，学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹，遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说“bomb”

what’s missing游戏

学习句型A:What’s this B:It’s a duck. A:What’s this B:It’s a dog. 替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演一人猜。贴画奖励。听音传盒子游戏 4 8) 小结：5个单词+1个句子。

Step 4.巩固和扩展（Consolidation and extension）

听音(let’s chant) 在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌

谣。分句教读，利用肢体语言表演，全体起立表演。

Step5 Homework

(1)把你学到的动物的英文名称说给家长听

(2)和同伴一起做模仿动物表演

板书设计：

Unit4 We love animals

Part A Let’s learn

图片1 bear

图片2 dog

图片 3 …….

三、课后系统部分——教学后记

教学反思：

PEP教材三年级上册第四单元话题《We love animals》Part A部分Let’s learn的教学，本课的教学重点是学习五个单词pig,bear,duck,dog,cat 以及理解运用句型It’s a duck.It’s a dog.

单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我根据邓凤娇老师的课进行了改编，设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《Old MacDonald》活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很

集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣

小学生都有很强的好胜心，在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成两个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣篱笆的形式，鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。

三、创设情境，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听Old MacDonald歌曲，并猜农场有什么小动物，来呈现单词，呈现完以后，设计熊来了动物都逃跑了的情节，通过听声音来猜单词，然后又通过看动物特征来读单词，最后送动物们回家的形式认读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

四、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动My farm。在这活动中，我让学生画一画自己的农场，学有所用，

五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己