临高县教育局中小学教师绩效考核方案

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临高县中小学教师绩效考核指导意见

为贯彻落实义务教育学校教师奖励性绩效工资政策，规范我县中小学教师绩效考核工作，构建科学合理、公平公正的分配激励机制，推进全县中小学校绩效工资改革顺利实施，根据《海南省中小学教师绩效考核办法》（琼教师〔2009〕44号）精神，结合我县实际，拟定此意见。

一、指导思想

以中小学校实施绩效工资为契机，坚持多劳多得，优绩优酬的原则，着力构建符合教育教学和教师成长规律的，导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分发挥奖励性绩效工资的激励作用，建立科学规范的中小学教师收入分配机制，激发和调动广大教职工的工作积极性和主动性，努力推进全县教育事业持续健康快速发展。

二、分配原则

㈠坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与奖励性绩效工资分配发放。

㈡坚持“公平、公正、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公开必须做到公平、公正、公开。

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㈢坚持“科学合理”原则。义务教育学校奖励性绩效工资考核分配方案要力求科学合理，要体现梯度级别，但差距不宜过大。

三、考核对象

列入财政预算拨款的中小学、特殊教育学校、职业学校的正式教师和特岗教师。

四、考核内容

中小学教师绩效考核内容包括师德考核和履职考核两方面。

㈠师德考核。主要考核教师的职业道德和团队精神。

职业道德：考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》、教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师，师德考核结果均直接确定为不合格。

团队精神：考核教师的大局意识和团结协作情况。

㈡履职考核。主要考核教师的工作量、出勤及从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。

工作量：考核教师的出勤情况、教学工作量，及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。

德育工作：考核教师结合所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。

教学工作：考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况，重点考核备、教、

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批、辅、考、评等常规教学环节职责履行情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。不得把升学率作为考核指标。

教育教学研究：考核教师参与教学研究活动、教育科研论文发表、获奖及辅导学生获奖等情况。

教师专业发展：考核教师参加继续教育，完成规定学分，更新教育教学观念、拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。

班主任工作：班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，重点围绕其实施教育引导、开展班级管理、组织班集体及团队活动、与家长的联系沟通、培养学生良好学习习惯和行为习惯、关注每个学生全面发展等情况进行考核。

五、考核机构

各学校要成立绩效考核小组，负责绩效考核工作。考核小组一般由校领导、管理干部和教师代表组成，教师代表不得少于1/3。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会审议通过的方式产生。

六、考核办法

㈠各学校（小学以镇中心学校为单位）要根据本指导意见，进一步细化考核指标内容和量化评分体系，制定切合本校实际的考评细则，考评细则必须经过全体教师大会或教代会审议通过，报教育局审批后实施。

㈡学校进行绩效考核，可根据实际采取定性考核和定量考核相结合，教师自评、互评与科组评议、小组考核评议相结合，平

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时考核和学期、学年度考核相结合的形式进行。通过学生、家长、教师、考核组等多个评价主体，对教师的履职情况、业绩和贡献进行客观、公正的评价，量化绩效考核得分，并确定考核等次。

㈢考核程序。

1、教师述职。以年级组或学科组为单位，组织教师对履行岗位职责情况、主要业绩和师德表现作符合客观实际的自评。

2、考核评议。学校考核组结合平时考核记载，采用多种评价方法，对照教师考核相关要求进行考核并确定其考核等次。

3、结果告知。考核结果应在校内以适当方式公示或告知教师。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核小组提出。

4、档案记录。考核结果须记入教师个人档案，同时报县教育局备案。

㈣绩效考核可在每学期末或学年度末进行。

七、考核结果的使用

㈠考核等次。绩效考核实行量化评分，评分表原则上设置师德、工作量、教育教学和班主任工作4项一级指标，每项分值权重不得高于总分的40%。各学校在制定教师绩效考核实施细则时，可根据实际设置二级、三级考核指标，并细化考核指标内容，明确评分标准。教师绩效考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀人员不得超过本校教师参加考核总人数的15%。

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教师具有下列情形之一的，应直接确定为不合格等次，不享受该学期奖励性绩效工资。

（1）触犯国家法律；

（2）严重违反《中小学教师职业道德规范》，师德考核结果为不合格；

（3）侮辱、体罚或变相体罚学生；

（4）利用职务之便谋取私利，如进行有偿家教等；

（5）一学期无故旷工累计达10个工作日，或一学年内累计旷工超过20个工作日；

（6）一学期病假累计超过60天，或事假累计超过30天；

（7）无正当理由不参加考核。

在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不成组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到县教育局或县纪检监察部门通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。受学校通报批评扣除绩效考核得分10%。

㈡教师绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。考核结果为不合格的教师，不发奖励性绩效工资。班主任绩效考核结果作为发放班主任津贴的依据。

㈢教师绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

1、考核优秀或合格者，可续聘、续任、晋升、评优评先；

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2、考核基本合格者，可续聘、续任，不得晋升、评优评先；

3、考核不合格者，不能继续在原岗位受聘，应转岗或待岗。

八、考核工作要求

㈠)绩效考核工作关系到广大教职工切身利益，既是教师队伍管理和建设的重要内容，更是一项政策性强、涉及面广的复杂的系统工程。各学校要高度重视、精心组织，把加强和改进绩效考核工作切实摆上当前学校管理工作的重要位置。

㈡学校要结合实际，建立健全工作制度，规范考核程序，完善考核内容，完善工作方式方法，提高考核质量，全面、准确、及时地反映教师科学育人的工作业绩、成果和贡献。

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