八年级英语上册(Units7-9)复习教案

初中二年级英语标准教案

八年级英语上复习教案（7-9单元）

初中二年级英语标准教案

of music, take part in, win the first.

难点：教学难点为能在交际中 准确地运用上述句型。分析知识点与知识系统 的关系 分析确立重难点的依据 运用上述语言知识让学生进行听说训 练和理解并学会表达谈论提供帮助。

(1)确立难点的依据： 学生在理解和运用这些句型时经常出错。 :基于对教材 (2)确立重点的依据： 语言知识和课标要求的分析：谈论不 同的国籍，语言等；询问和指点方向 及描述动物，表达喜好。

学生已具备的知识与技 能 备学 情 学生的学习兴趣(对教 师、教学法的兴趣)

学生已学习过上述句型，通过复习.让 学生进一步学习复习并熟练运用这些 句型。 教师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组交 流、展示、PK 、评价使学生进行流 利、准确或基本三个层次的练习。教 师积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点：通过交 流朋友的长相以及穿着使学生引起学 生的兴趣。学生乐于交流参与。 。 我教学的对象是九年级学生(以中等 生为主) ,我班 35-50 号学生 号学生是学困生 他们在学习英语的过程中说有问题， 不能参与小组活动

学生的差异性

备教 学目 标

知识与技能目标 (分层) 1-35 号学生能听懂对话并能脱离课 本流利的对话， 能听懂并准确的对话， 36-50 号学生

能看着材料对话。最 好写出一篇“对话”作文。 (对话内容包 括上述语言知识内容 过程与方法目标 熟练听的过程：听前、听中、听后。 学会说的方法：通过幻灯片出示不同 情境，通过模仿对话，同桌交流或小 组交流来学会如何学习英语。 学会写的方法：运用过程式写作。 。

情感态度目标

(1) 了解不同国家的风俗习惯。 (2)通过让学生编自己的对话，培 养学生运用语言知识的能力，提 高学生的听说水平。 (3)通过大量的情景对话，造句来

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创新支点

练习。 通过设计不同国家的风俗习惯的问 题情境和调查内容，变换不同的 场景使学生引起学习兴趣。学生 乐于交流参与

备教 学方 法与 媒体

教法或学法：教师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组交流、展示、 PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，教师 积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的长相以及穿着使 学生引起学生的兴趣。学生乐于交流参与。通过模仿对话，同 。 桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听 说练习。 How do you make a banana milk shake? How many bananas do you need? How much yogurt 目标：复习 7-9 单元单词 找出学生记不住的单词记在本子上，反复记忆并在句子。注意 do you need? 音标。学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读 Did you/he/she/they …? 写这些单词,并学会数音节及判断重度音节。 Was/Were there 步骤： any …? 1、讲清判断一个单词几个音节的重要性。 When were you 2、结合例词，背诵口诀。 3、给出不同音节的例词 15 个，学生数音节。 (在学案中列出本 born? When was he/she 课词汇) born? Step3 句型操练 (S) 目标：学生理解句型的意思(M) ,记住形式(F)、发音准确(P), How long did he 能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次句 hiccup? When did he start 型操练。 hiccupping? 步骤： You are never too 1、通过 PPT 展示出对话情景及对话。 young to start doing 2、进行 model dialogue 操练：T-Sts S-S things. 3、通过 PPT 给出 5 组对话情景及句型。学生操练 in pairs. Mozart started 4、学生全班性展示 3 组(上中下层次) 。 writing music when Step 4 情景剧表演(P) 目标：能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个 he was four years old. 层次“情景剧”表演。 Turn 步骤： on/off/up/down, cut 1、通过 PPT 展示出对话情景。 up, pour into, 2、小组准备7分钟。 put…into, add… 3、学生全班性展示 3 组(上中下层次) 。 to…, one cup of…, 4、小组两两之间相互展示。 two teaspoons Step 5 Passage

Step 1: 课前表演 目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。 步骤：1.

三组学生表演。 教学 2.评价得分。 流程 Step 2: 导入

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目标：根据创设的情境，写出对话。 步骤： 1. Go through the conversation together. 2. Get the Ss to say it in pairs according to the situation. 3.Try to write down the conversation. 4 全班性展示2组并评价。 5、各组相互展示 Step 6 Grammar Focus

of…,three slices of, get one’s autograph, day off, too…to, at the age of. Hum songs and difficult pieces of music, take part in, win the first.

目标： 归纳出语法规则； 看汉语句子， 说出英语句子 (带 有生词的) 。 Step 7 作业： 1、将本节课写的对话进行整理，批阅，誊写。 2 模仿本节课写的对话编排自己的对话。下一节课前情 景表演。 教学反思：学生们掌握的短语比较熟练，对于过去是这种事态的各种的句 型转换还欠缺应该加以练习