沪教版三年级下语文教案_2

2 、啊，汤圆①

教学目标：

1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积

累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉

祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4

个词语。学习用“不仅 而且 ”造句。

2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小

圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

3、 体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨

与美好。

教学重点：

理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么

的美好。”这句句子的含义。

教学准备：

1、 让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴

在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。

2、 预习作业

（1） 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、

洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。

（2） 关于生字的小练习

形近字比较

汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）

烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）

同音字比较

芝（ ） 馅（ ） 吩（ ）

汁（ ） 陷（ ） 氛（ ）

多音字

yin（ ）

殷

yan（ ）

（3）课后练习1，从文中找近义词。

教学过程：

一、谈话，揭示课题

1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪

些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃

汤圆、吃年糕、放烟花爆竹 ）

2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，

汤圆（指名读 、齐读）

二、自学课文交流反馈

1、出示自学要求：

（1）自读课文，读准字音，读通课文。

（2）小组交流课后练习1。

（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。

（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。

2、检查自学，交流反馈。

（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、

“馅”、“馨”的字形。）

（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。

（3）读文中描写汤圆的句子：

A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地

滚动，沉浮。

B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，

那么可口；

通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情

感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。

（4）学生质疑

可能提出的问题有：

A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？

B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在

是多么的美好。

C、吃汤圆的含义是什么？

三、再读课文，深入理解文章内容

（一）学习课文６－８节

１、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中

直接抒发作者感受的句子。

2、交流：

出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的

美好。（学生个别读，教师引读。）

（１）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实

在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得

生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

（２）讨论交流：

A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合

的馅儿，那么香甜，那么可口；

１）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜

色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）

２）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是

新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。

３）齐读这句句子。

４）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句

句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）

B、 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们

子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着

她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑

１）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的

意思。

２）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间

相视的微笑意味着什么？

交流：

父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，

在新年里有新的进步。

外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情

景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向

往合家团圆、其乐融融的气氛。

我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满

足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中

齐读第７节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。

（３）第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅 而且 ，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。

（４）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对

汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。

（二）学习课文１－５节

１、师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱

我，为什么却不让我先吃为快？

联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，

其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。

2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。

出示故事：

元宵节和吃汤圆的来历

相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为长年生活在宫中，她

非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火

神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”

在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元

宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成了元宵节。

如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也

就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。

四、总结全文，感情朗读

１、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可

口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边

期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结

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