生于忧患,死于安乐 2

人教版九年级语文教学课件

生于忧患 死于安乐孟子

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1 作家简介2 掌握生字 3 聆听朗读 4 学习课文

5 思考练习 6 课外拓展

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有关孟子和《孟子》孟子(前372—前289) 战国时思想家、教育家。 名轲，字子舆，邹(今山东 邹县)人。后世认为他是孔 子学说的继承人，因此把 他和孔子并称：孔孟，并 尊其为“亚圣”。他曾游 梁，说惠王，不能用；乃 见齐宣王，为客卿。宣王 对他很客气，可是也始终 不用。于是孟子归而述孔 子之意，教授弟子。

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《孟子》是儒家的经典 之一，为孟子和弟子及再 传弟子所著。书中记载了 孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观 点和政治活动。南宋朱熹 把它和《大学》、《中 庸》、《论语》合为“四 书”,成为此后读书人的 必读书。

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给下列红字注音：舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间(quǎn)(yuè )

胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为 法家拂士

(g é )(f ú ) (bì ) (z ēn g)

曾益其所不能

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课文朗诵

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舜 从 田 野 之 中 被 起 用

舜 发 于 畎 亩 之 中

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傅说举于版筑之间傅说从筑 墙的劳作 之中被起 用。

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胶 鬲 从 贩 卖 鱼 盐 中 被 起 用。

胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中

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管夷吾举于士

管夷吾 从狱官手里 释放后被举 用为相。

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孙叔敖举于海孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。图 为 孙 叔 敖 除 去 两 头 蛇 的 传 说

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百 里 奚 举 于 市

赎 买 回百 来里 并奚 被被 起从 用奴 。 隶 市 场 里

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第一自然段问题设计：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？运用了排比句式，列举了历史上这六位名 人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、 百里奚。

2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是 他们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练， 但都被提拔任用，做出了一番作为。

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故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定 第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负 先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累， 重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和 行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的 使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受 益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够 到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使 发展个人的才能，即治理天下的能力。 他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。

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人恒过，然后能改；困于心，衡于 虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。一个人,常常犯错误

,然后才能改正； 心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造； 本段论述了人处于困境才 (别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言 语中，然后你就会知道。一个国家,如果在 能够奋发，国无忧虑则往往遭 国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的 到灭亡的道理。 贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国 和来自外国的祸患，便常常会被消灭。

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然后知生于忧患，而死于安乐也。

中心论点 这样,就知道忧愁患害足以 使人生存，而安逸享乐足以使人 灭亡的道理了。