完整版广州版三年级下册Unit 3Where is my car 教案

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Unit 4 Where is my car?

第1课时

学习目标

1. 理解和掌握本课句型：where is my ( the) ...?lt's on(in)the....

2?能用所学的句型进行简单的对话。

重点：句型：where is my (the)...?It's on(in)the....

难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、生活小物品、眼罩

学习过程

一、热身/复习(Warm-up / Revisio n)

(1)师生互致问候。

⑵游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like…？

二、新课导入(Presentation)

(1) 教师将car, doll , plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生:What's this?学生回答：It's a box .教师回答:Yes. It's a box. It's a toy box .然后指着car, doll , plane 说：They are toys .请学生跟读toy box。？

(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box, in the toy box，和under the boy box。

⑶教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on, under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。

(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice) *

(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

A : Where is my pencil ?

B : It's in your pencil-case .

(2) 游戏：听音画图

教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：

Draw a ball in a toybox .

Draw a plane on a toybox .

Draw a car under a toybox .

教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：

Draw a cat on a desk.

Draw a mouse under a chair.

Draw a squirrel in a box .等等。

教师让学生交上来他们画的图

(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。

一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有

两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

(4) 游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。 (各两套)

a将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It's on the head./It's under the mouth. ...

c第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

1

(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

作业布置听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

板书设计Unit 4 Where is my rule car?

Let's talk

where is my ( the) ...?

It's on(in)the...

第 2 课时

学习目标

1. 学习单词on in under chair desk

2. 能把这些单词在句子中灵活运用重点：单词on in under chair desk 难点: 在句子中灵活运用教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程

一、热身／复习( Warm-up/Revision )

1、G uess: Where is my …?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、W here is it?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it? (It' s under the desk./…)

二、呈现新课 ( Presentation)

1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“ What can you see?” 让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)

2、让孩子根据图自由的提问：“ Where is the pencil/…？”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词

汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。

三、趣味操练( Practice)

1、L isten and point

2、P oint to the …！

作业布置(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。

板书设计Unit 4 Where is my rule car?

Let's learn

On in under

chair desk

第 3 课时

学习目标1．Let' s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。

2. Circle 圈出听到的单词。

3. write,练习书写四个简单单词

重点：write, 练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、

学习过程一、热身、复习( Warm-up/Revision )

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I ' m…I' m from …

B: Hi, I ' m…I' m from …

A: Nice to meet you.

2

A: Nice to meet you, too.

2. 请学生表演A部分Let' s talk的对话。

二、呈现新课( Presentation)

1. 播放Let' s spell 的录音，让学生听歌谣。

2. 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let' s circle 的录音,让学生圈出正确的单词

4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

三、趣味操练( Practice)

游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。作业布置

1、读本页内容。

2、将所学的字母发音读给家长听.

板书设计Unit 4 Where is my rule car?

(A) Let's spell

dog box orange body

第 4 课时

学习目标1、能够听、说、读Where is my …Is it in your bag? Is it …？” Yes/No,…Have a good time!

2、能灵活运用所学句型。

重点：句型：Where is my …Is it in your bag? Is it …？” Yes/No,…Have a good time!

难点: 理解并在具体情境中运用新句子

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、玩具箱

学习过程

一、Warm-up

1. T: Boys and girls, let ' s review some words. Show me your han ds, let ' s do and say 带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under, 重复。

T: Can you spell the words? Now show me your fin gers, let ' s spell. 一起板书单词in\ on\ un der.

2. T: Great! Then let ' s say some sentences, together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your hands.教师带学生数 …… 此处隐藏：5535字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……