浅谈小学一年级语文作业的设计

优质的作业有助于学生巩固、深化所学知识,有利于学生智力和创造能力的开发。在小学一年级语文教学中,考虑到低年级学生的学习特点,设计有效性作业显得尤为重要。

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优质的作业有助于学生巩固、深化

植物。学生会马上产生疑问：我们的食物从哪里来？植物是怎样生存的？各种植物各有什么不同？当学生带着这些感兴趣

的创造性才能，使他们形成一定的生活志趣。如我时常会设计这样的家庭作业：

所学知识，有利于学生智力和创造能力的开发。小学一年级语文教学中，虑在考

炒一样别出心裁的菜给妈妈吃，做一件小礼物送给爸爸，与朋友们一起做一件玩具。目的就是为了点燃每一个学生身上的创造精神。

到低年级学生的学习特点，设计有效性作业显得尤为重要。一

的问题学习，果自然事半功倍。效

观察不仅可以用在课前准备，也可以用在课后的复习。在上完《小粗心区分“和“》,己”已”后我让学生们走到社区

、

听

在我设计的作业中，常有一项是听父母讲一个故事。如上完一课后，我布置学生回家听父母讲一个故事，从听故事中进一步了解课文，这有助于学生更好地学习。学生能通过直接感受家长的语调、语气的变化和体态语言的变换去深刻感受语言的情感，同时在理解课文的背景下，将作者的思想感情转化为学生

玩，是最好的活动之一，怎样使学生创造性的玩？这就需要教师下工夫了。

里、大街上，去认识一些他们在书本里没认识到的汉字，去寻找一些他们认识但

《小蝌蚪找妈妈》一课上完了，我让学生们一起玩一玩、演一演这个故事。于是，

又写错的字。学生们的发现让我吃惊，他们居然找出了“发力无边”电恼”么托”““ 这样的错误来。学生们的认字能力得到了很大提高，还养成了细心观察的良好习惯。三、画

言情版的、搞笑版的、无厘头版的、武侠版的各种版本的小蝌蚪找妈妈就在学生的小小脑袋中酝酿出来了，并演绎得非

常生动。这就是创造性玩法给学生们带来的乐趣。五、说

自己的人生认识。长期训练，学生不仅可以积累丰富的词汇，能不断增强语感，还 提高听的能力。二、 看

画图是一件能激发低年级学生想象力和创造潜能的事情。一年级的学生识字量有限，他们心里的

想法如果用纯文

良好的口才需从小培养。小学生正处在语言感知和语言表达最佳年龄段，一

在低年级，观察是儿童获取外界信息最重要的方式。我在教学时，注重教 很

字来表达，难度是非常大的。学生们要表达出某种意思却不知怎样表述清楚时，

年级的小学生，正处在语言发展的最

佳时期，这时候抓住有利时机科学地进行说例 l, f会收到事半功倍的效果。练语文教学中，我们应不失时机地对其进行系统科学的训练，联系实际，下工夫指导、鼓励学生勇于说话、于说话、于乐善

学生从平常的事物中观察出不平常的东

画是最好的方式。为了更好地调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，可通过画图想象，加深学生对课文内容的理解。山青青》《一课上完了，但关于春天学生们还有很多话要说，而课堂有限的时间又不允许我们这样做，这时，图画就帮了大忙。我对学生们说：请把 “

西，教他们探寻和发现因果关系，要他们回答“为什么”如教学《。春雨的色彩》 时，外面正是万物复苏、花烂漫、春到处一片绿油油的景象，我让学生放学后到小树林里，找一找春天来临的标志。即使是最不留心的学生也能找出一两种标志来，

说话。通过交流、为画配句子等活动，培养学生说话的生动性。小学生比较爱画画，当他们有了一定的绘画能力时，我就要求学生为自己的画写话，说明画的是什么，还要求要有修饰词语。然后，大家

而那些不仅会看而且会想的学生，就会找出几十种标志来。每一个小小的发现都让他们感到欣喜。在观察展览会上，每一

春天画在纸上，如果可以的话，用一句话写写春天。许多学生都画出了他们心目” 中美丽的春天。中，其一个学生还在他的

互相交流自己的作品。学生们很喜欢这种活动训练方式，说出了很多生动的句子，现出丰富的创造性。表

个学生的脸上都洋溢着阳光般的笑学生头脑中产生的问题越多，对课

画旁边配了一首仿写的小诗：山青青，“树青青，村青青。花红红，红红，脸春天真美丽。”是让人多兴奋的创作呀！这四、做

容。

趣味性、实践性、开放性的作业让每个学生在适合自己的作业中都取得成

堂上和学习新教材

过程中所讲的知识的兴趣就越高。问题从哪里来？日常生活从的观察中来！有了观察与思考，才有问题

通过思维与劳动结合，能让学生们变成聪明的思考者。在这些过程中，学生是在研究和发现，不是在单纯地“而浪费”成的知识。因此，努力发展学生现我

功，获得轻松愉快和满足的心理体验。(责编蓝能波 )

出现。在上《燕子妈妈笑了》一课前，我让学生到田野、小树林里去看各种不同的