作文教学思路流程

13秋中低段作文教学思路梳理

翰林写作宁波管理总部

二年级 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课

三年级 第一课 第二课 找秋天 第三课 我想当班长 第四课 到( )去旅游 第五课 逗人的小猴 第六课 团结力量大 第七课 小帽子大用途 第八课 保护有益动物 第九课 有趣的植物 第十课 小机灵 第十一课 ——故事给我的启示 第十二课 捉尾巴 第十三课 皮影戏 第十四课 变一变，更精彩 第十五课 听听，( )的声音 第十六课 找别扭 握鸡蛋

我的精彩课余生活 我身边的那个他(她) 秋之韵 观察日记一则 有趣的民俗 风景这里独美 动物童话 为他(她)竖起大拇指 抢糖果 想象日记 架纸桥 我和豌豆一般大 厨房交响乐 我的学习伙伴 品尝开心果 玩扑克牌，算二十四点

二、低段单元同步作文解析

写景篇:二年级： 第一课《找秋天》 第三课《到____去旅游》 三年级： 第三课《秋之韵》 第六课《风景这里独美》

二年级《找秋天》 写作技法：通篇拟人法。 情境设置：图片展示，例文分析，例句模仿

三年级《秋之韵》 写作技法：围绕中心法 情境设置：课前小游戏巩固词语积累。以不同中心分组，集体讨论如何取景、怎样描述

二年级《到——去旅游》 教学目标：按顺序有详略地介绍，景物之间各自成段又要浑然一体。

写作技法：定景换点法，同一景物不同角度、不同方位观察到的效果是不同的。

情境设置：以导游身份介绍自己游览过的地方。 三年级《风景这里独美》 教学目标：抓住景物的一个或几个特点，按一定顺序有详有略地安排材料。

写作技法：移步换形法，观察点和立足点交代清楚。 情境设置：例文分析，模仿。借助图片再次引导孩子观察和想象。

“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面 上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不 见主干在什么地方。”说明绿叶覆盖的面积很大

“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真 面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部 分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水 面上。”

鸟的天堂

记事篇：二年级：第五课《团结力量大》

三年级：第一课《我的课余生活》 第二课《我身边的那个他(她)》

第八课《为他竖起大拇指》第四课《观察日记一则》

第五课《有趣的民俗》

二年级《团结力量大》 三年级《我的课余生活》 教学目标：培养合作意识， 教学目标：交流丰富多彩的知道集体力量

大的道理。

课余生活，写有意义的课余生活。

写作技法：抓住合作前后人物的动作和心理活动来写。

写作技法：以“我”为中心进行叙述，活动过程要写详细， 人物动作、心理不能忽略。

情境设置：通过小游戏的方式导入，引出生活、学习 中其他与人合作事例的分享。

情境设置：准备有关课余生

活的图片资料、作品或活动用具， 现场边展示边叙述。

三年级《我身边的那个他(她)》 写作技法：掌握对话描写的几种基本形式和对话时人物动作、神态的刻画

情境设置：小组交流，选经典故事上台表演，表演时重点强调人物语言和说话时的动作、神情

《为他竖起大拇指》 写作技法：一人一事法，叙事六要素和人物动作、语言刻画的巩固。

情境设置：以名人、英雄的故事或其他感人事迹，引出大家身边同样感人的故事或 听来看来的故事。

事例一 叔叔请路边卖唱的盲人乞丐吃饭(想以此来突出叔叔的热心善良)

事例二 “你吃吧”(体会不同的描述性语言的不同表达效果) 不屑吃、不好意思吃、询问、生气、谦让

三年级《观察日记一则》 教学目标：培养学生留心观察生活的兴趣 写作技法：学习观察日记的写法，首先，要目的要明确。其次，观察要全面、持之以恒。最后，语言要准确。

情境设置：现场小实验，实地观察。

《有趣的民俗》 教学目标：了解我国民俗文化和自己家乡的民俗。介绍一种最熟悉或最感兴趣的民俗， 需交代时间、活动流程和民俗的趣味性。

写作技法：按要求搜集材料，并将其用自己的语言转述成作文内容的一部分。

情境设置：看图片猜节日，视频播放。

看图写话篇：二年级： 第六课《小帽子大作用》

第四课《逗人的小猴》

《逗人的小猴》 写作技法：分清主次、学习单幅图的观察方法。明确一个中心，写猴子哪方面的特点，围绕该中心去观察和想象。 把自己融入画面，想象自己看猴、与猴互动时的情景和心情，这 样读者也才会身临其境。

情境设置：看视频 《小帽子大作用》 写作技法：掌握多幅图观察方法，把自己融入画面 ，写出真情实感 。

情境设置：情境表演，重点关注表演者的表情和动作，心里想法可以让小 演员边演边自言自语地说出来。