板块五 专题三 小说阅读之(一)——概括情节,把握主题,分析环境

2012高考语文专题复习

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(18分)

英 雄

立 夏

他二十岁的时候，她正好十岁。

她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。

他是学校请来的英雄，笔挺的军装上那张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。

他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一枚“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地捡起来扔向远方，挽救了一位被吓呆的战友。

她的眼中噙满了泪水，朦胧中，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。

“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。

他三十岁的时候，她二十岁。

学校组织学生们去农村体验生活。

如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。

埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。

他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。

她实在想不出该对他说些什么。

他四十岁的时候，她三十岁。

他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。

女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着要去看英雄。

她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手时的心情，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。

她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿他举起三指的样子，想象着那种悲壮。

2012高考语文专题复习

他五十岁的时候，她四十岁。

她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。

当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他来，原来他是来申请追加困难补助的。 她给他倒了杯茶。他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道自己为何能受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。

望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。

“他曾经真的是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。

她五十岁的时候，他已经不在了。

那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯砰然落地。他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张身着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。

一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。

1．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。(4分)

答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查对文章线索的把握能力。文中有一些带有提示性的句子，答题时可以先找出来。“他二十岁的时候，她正好十岁 台上英武的他”“他三十岁的时候，她二十岁 憨憨地笑着”“他四十岁的时候，她三十岁 摆了个摊，卖鸡蛋煎饼”“他五十岁的时候，她四十岁 探头探脑 申请追加困难补助的 说了不下五十声的谢谢”“她五十岁的时候，他已经不在了 挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡”，一共五处，这些语句都是通过“我”的眼睛，看到的英雄的变化。其次，再从英雄角度回答其一生的变化就可以了。

答案：一是“我”眼中英雄形象的发展变化，二是英雄平凡而又伟大的一生。(每点2分)

2．文中画线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？简要回答。(4分)

答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：文中用细节描写“英雄”的地方，主要有两处，一处是“只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜”，第二处是“他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢”，第一处细节描写，表现了这个英雄的激昂、高大；第二处细节描写意在表现英雄归于平凡，生活于坎坷贫穷中，前来申请追加困难补助，受到礼遇而惶恐不安。两处描写形成较为鲜明的对比。梳理出这些，然后结合题目要求回答即可。

2012高考语文专题复习

答案：写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微，表现出作者失望的心情；和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比，衬托出英雄的伟大。(每点2分)

3．请结合全文，简要分析小说最后一段的作用。(4分)

答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查对文章行文思路的理解能力， 这一段是“我”对四十年前的自己的回忆。更是对英雄一生的追忆。他经历了如此平凡的生活，现在又在勇斗劫匪中牺牲，“泪水”传达出我的震撼和痛惜，突出了英雄的伟大。从结构上看，“恍如”句照应了前面聆听英雄报告的情景。

答案：结构上，和开头形成照应，使文章结构更加严谨；内容上，升华了主题，表现出作者的心灵被英雄深深地震撼，进一步表现了英雄的伟大形象。(“结构”、“内容”每点2分)

4．结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人是真的英雄。(6分)

答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查探究能力。本文记叙了英雄人生的三个阶段，写出了英雄平凡的生活和不平凡的心灵，字里行间充满对他的高度的评价，四十年前和四十年后，“我”一样对英雄充满敬仰。虽然指残，虽然困顿，却时刻不忘一个军人的职责，像这样的人就是真正的英雄。

答案： 英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在关键时刻能够挺身而出，这就是真正的英雄。(也可以谈“平凡的人在平凡的岗位上坚守了一辈子”等，只要言之成理即可)(对英雄的认识4分，联系实际2分)

二、阅读下面的文字，完成5～8题。(18分)

最后一张药方

立 夏

习武镇人人习武，连姑娘家都会几手花拳绣腿，小娃娃也学着舞枪弄棒。却有一人例外，那人就是王小三。王小三是个外乡人，如果没有一手高超的医术和见人先露三分笑的巴结，不习武的王小三是绝无可能在习武镇站稳脚跟的，他跟习武镇的人实在是大不相同。

习武镇 …… 此处隐藏：5234字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……