如何帮助不良行为的学生重塑形象(2)

　　 师：钱拿了多少？小C： 1000多 
　　 师：据老师统计不止啊， 2860多。用去什么地方呢？小C：买书，零食。 
　　 师：同学间会有议论，你如何面对？会怎么说？小C：还钱，什么也不说。 
　　 师：别人看见你进来就不说，背着你议论，你怎样做？小C：（低下头…没有回答老师的问题） 
　　 师：你一直选择低下头吗？初二，初三还有高中都这样吗？如果班主任帮你退钱给同学，他们私下合起来，发现原来金额那么大，会怎样想呢？日子总要过啊，抬起头来做人不是更好吗？（小C鼻子有点红，没有回答老师的话） 
　　 师：有个做法可以帮助你。别人之所以议论，是他不了解真实情况，与其被动的承担，倒不如主动站出来，跟全班同学道歉，并让老师帮助你把钱退给所有的同学，这样别人也就无话可说了。（小C点头） 
　　 师：鉴于这件事是在你们班发生，影响的是你们班的同学。而且，班上的同学和其他班的同学也有认识的，你觉得他们之间会不会说呢？小C：会。 
　　 师：所以，与其让别人议论，倒不如也是把事情先说明了，希望其他同学能引以为戒，？你觉得是怎样处理更好？（小C同意在级组公开批评） 
　　 师：许多优秀的人都是从犯错误中站起来的。今天你是犯了这个错误，你已经做得很好，有勇气承认错误，接下来你就要从学习上和行为上要求自己做得更好。也许当你经过努力之后，你取得了进步，老师可以让你站到升旗礼的舞台上。你放开今天的错误，对所有人说我曾经犯过错误，可是我经过努力，取得了怎样的成绩，老师相信你，只要你觉得自己真正有进步了，你可以向班主任提出撤销处分的申请（最早也要下学期末），所有科任老师会结合你的具体表现来表态，如果都没问题，那么学校就会给你撤销处分，但是重要一点是我们肯定要考察你的成绩！ 
　　 3. 正确引导，营造积极健康的舆论氛围 
　　 利用班会课时间，欧老师安排小C向同学们表白小C站在讲台前：“同学们对不起，我做错了，我会把钱还给你们的。希望大家原谅。”全班同学给予掌声，接受小C的道歉。老师向全班同学提出要求，不能再议论这件事，给小C一个改过的机会。 
　　 班级同学反映出来的同情心和对知错就改同学的宽容和支持，也应予以表扬肯定，这也是营造班级积极健康的舆论氛围的好契机，也让学生学会辩证全面地看待事情。对整个学生群体都有着深远的意义。 
　　 三、结语 
　　 这是一次基于激发人性内在良知、促人积极向上的辅导理念与教导行为。给学生以发展的空间， 是我们教育工作者应当做的事。重心不是放在偷窃者的处罚上，而是以人间的真情对学生进行感化，以一种发展的、略带宽容的态度教导学生，唤醒偷窃学生内心的“真善美”。在让学生体验到应有的惩罚之后，坚持教育的发展性，尊重学生的人格主体，注意细节，激起学生内在向上的动力。