如何帮助不良行为的学生重塑形象

 对于发生在学生中的偷窃事件，教师处理起来要非常慎重。如果只是把目光集中在“破案”，很可能让偷窃者受到心灵的伤害，失去了一个发展和成长的机会。如何帮助学生重塑自己的形象？本文将以一件校园偷窃案件为例谈谈如何通过对有偷窃行为的学生的教育，让学生重塑形象。 
　　 一、案例回放 
　　 在校吃午饭的学生每天吃饭要打卡扣钱，每班由生活委员负责收集学生饭卡，统一打卡，每月固定交费充值。半个学期过去了，有学生上报，饭卡充值的金额与吃饭的餐数不符。班主任欧老师根据学生反映的问题，马上到饭堂核实充值记录。饭堂负责人反映，正常情况下，每人每次充值额为100元，钱扣完了，再充值。可是这个班每人每次充值的金额为80元，这个班的生活委员一定要求找回20元。欧老师找生活委员小C谈话，小C马上承认了错误，每个同学的20元是他拿了，把钱用去买零食和课外书籍。得知情况后，欧老师把事情告知家长。家长得知情况，配合学校教育，同意赔偿私吞的钱。最后，学校讨论决定：按照校规可以给予开除学籍处分，但考虑到学生能承认错误，为了能帮助他，决定给予记过处分，在级组以不点名的方式公开批评，教育全体同学。 
　　 二、案例反思： 
　　 事情过去了，但留给我们的思考却是深刻的：如何帮助有偷窃行为学生重塑自己的形象？对此， 笔者试作如下分析： 
　　 1. 保护隐私和承担责任的关系 
　　 在这个案件中，学生和家长担心如果承认后，学校会把事情宣扬出去。因此教师要进行有效教育的关键，需要一个晓之以理、动之以情的过程。 
　　 怎样做到因查处偷窃事件而不伤害到小C。为有针对性地教育小C，笔者作为年级组长，与欧老师以及学校行政干部一起，与小C和他母亲（父亲出国在外）做了一次深谈，了解了小C的一些情况。以下是教师与小C的母亲对话的部分记录。 
　　 与家长谈话要点： 
　　 小C母亲：我们昨天晚上在家跟孩子做了长谈，小C认识到自己的错误。我们一定会把钱还清。小C希望通过假期打暑期工的形式还钱。但目前他只有13岁，外出打工是不可能的。所以我们家决定让他在我们自己开的公司里帮忙干活，让他把这次拿的钱还清。我们觉得学校给予处分是可以的，但担心孩子承受不了打击，建议学校不要在级组公开批评。 
　　 师：学校和家长是在同一战线上，目的是帮助孩子成长。孩子犯了错，他怎样去面对，他怎样重塑自己的形象才是最重要的。我们担心的是他能否面对别人的议论，他能否承受。 
　　 小C的行为，按照校规可以给予开除学籍处分，但考虑到学生能及时承认错误，为了能帮助他，我们决定给予记过处分。 
　　 这件事情是不可能完全封闭的，因为是学生先发现的，已经有同学怀疑，虽然同学们还不清楚是小C偷的还是饭堂出错。 
　　 除了我们大人在谈想法，最终还是要听小C自己的想法。 
　　 小C母亲：同意老师的说法。 
　　 教师要向家长保证，只要小C以后不再重犯，学校不作点名公开处理，以解家长后顾之忧，但同时必须要让家长配合教育孩子，明白犯错后，敢于承认错误是对的，还要学会对自己的行为负责，勇于承担责任。 
　　 2. 把握好对偷窃行为的学生教育的关键点 
　　 与学生交谈中，必须站在学生的角度分析问题，道理要说进学生的心坎里。如何帮助学生重塑自身形象，是在处理这起偷窃事件的关键。教师的意图是帮助学生承认错误，敢于承担责任，使学生明白事理，不再重犯，不能唯我独尊地空讲道理。能使当事人在过失中明事理，对犯错学生的成长有着深远的影响。 
　　 与学生谈话要点：