一题多问、一题多变、一题多解的运用与思考(2)

以上教学过程，学生结合线段图体会了“转化策略”和“数形结合”等基本数学思想。学生的解法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔。再通过对比小结，相互补充，相互启发，得出白己的体会，充分发掘自身的潜能，养成从不同的角度观察和思考，用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯。

总之，在小学数学教学中，我们每一位教师都应以学生为本，立足于课堂，开发性地运用教材，让学生乐学、会学、善学，使学生的数学思维能力在课堂中得到充分发展。