物理课堂教学中激励性评价的运用(2)

（12）他听讲真认真，会听讲的学生就是会学习的学生。

（13）你能提出这么有价值的问题真是了不起！

（14）老师很欣赏你实事求是的态度！

（15）你很会思考真像个小科学家！

（16）愿不愿意到黑板上展现你巧妙的解题思路？

以上这些激励性评价语言运用，能避免课堂激励语言的单调乏味，丰富教师的评价语言，有利于师生之间的情感交流，更重要的是能有效激活学生的自我评价意识，提高学习效果。

总之，新课标下的教育激励性评价以尊重学生为前提，以激发兴趣为先导，以开发潜能为宗旨：它始动于教师激励的教育思想，着眼于学生学习动机的培养，立足于学生主体性的发挥；教师要遵循一定的原则，掌握一定的方法，不断的反思实践在课堂教学中运用最得体的激励评价，促使学生生动、活泼、主动发展。

作者简介：于静云，（1974 - 12），女，祖籍河南省西平县，汉族，学士学位，驻马店黄淮学院物理系毕业，中教一级．物理教研组长。