在网络生活中走进孩子的心灵

　　【摘 要】主动应对网络时代对学校教育，尤其是学校德育提出的许多新问题，是新时代班主任无法回避的新话题。要想在网络生活中走进学生的心灵，就必须让位学生，激发其主体意识;雕琢细节，关注学生心理健康;引导价值，提高学生媒介素养。 
　　【关键词】网络生活;主题意识;心理健康;媒介素养 
　　【中图分类号】G456 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）02-0061-02 
　　【作者简介】陆伟玲，江苏省如皋师范学校附属小学（江苏如皋，226500）教师。 
　　 过去我们常说，人生天地间;如今却是，人活网络里。网络，改变了人类的生活方式甚至交往方式。无可避免，我们的教育也被改变。然而，网络是把双刃剑。主动应对网络时代对学校教育，尤其是学校德育提出的许多新问题，是新时代班主任无法回避的新话题。 
　　 现在，几乎每个班级都有qq群。在班级群里，教师可以和家长分享用镜头记录下来的孩子的学校生活，及时向家长反馈孩子的在校表现;可以与家长及时取得联系，使家校沟通更便捷、顺畅。有的教师还开设了“教子有方”之类的育儿交流平台，给家长们搭建教子经验的交流空间。总之，网络为教师和家长搭建了一个开放、民主、立体的德育平台。今年，我送走了一届高年级学生，孩子们难舍原来的班级，建立了一个带有纪念意味的班级群，取名“永远的2班”。在这个群里，我听到孩子们更真实的心声，也对网络德育产生了更多思考。 
　　 一、让位学生，激发其主体意识 
　　 实际上，无论你让不让孩子进入班级qq群，建不建立qq群，孩子们对在网络空间进行交流的热情都是我们无法阻挡的。很多时候，他们会自己建立班级群，当然，这个群也不可能对教师和家长开放。 
　　 在“永远的2班”这个群里，学生是管理员。我发现，当孩子成为主体，一切都在悄然改变。他们在群里向师长展示自己的学校生活。在班级进行的微演讲成功了，有孩子向父母报喜：“请看，我也能说会道！”;在阅读“一站到底”活动中崭露头角了，有孩子说：“爸爸妈妈，书是精神营养”;习作有进步了，有孩子会晒出自己的文章，真诚地向家长们请教：“请各位师长多提宝贵意见！”……因为是面对孩子，交流变得轻松欢快起来。家长们有的真诚称赞，有的给孩子的习作提出中肯的意见，有的给孩子们的业余时间安排提出新的设想。有时我和家长们讨论孩子的教育问题，出乎预料地，孩子们对这样的话题关注度并不低，他们也会加入师长的讨论，发表自己的看法。我以为，这是孩子自我反思、自我教育的开始。 
　　 当我们让位于学生，激发起他们的主体意识时，他们感受到的是一份尊重。教师和家长也就会听到孩子更加真切的心声，学生、教师、家长三方的交流可以推向更深的层次，教师和家长可以更准确地把握住教育的切入点和尺度，一些班级制度的推行和活动的实施也得到了孩子更热情地支持。更重要的是，能够把师长对孩子的管理、教育转化为孩子的自我教育、自我反思，这不正是我们德育追求的重要目标吗？ 
　　 二、雕琢细节，关注学生心理健康 
　　 时下，qq个性签名成为学生的一种时尚，并且更新很快，几乎可以看成学生心理变化的晴雨表。他们的喜悦、郁闷等心理变化以及喜好、理想和世界观等都会通过这个平台有意无意地展现出来。作为班主任，关注并雕琢好这个细节，可以让我们找到学生心理健康教育的突破口。 
　　 班上有一位优秀学生叫范俊鑫，说他优秀，不仅因为他思维活跃，还因为他看待事物比较客观、辩证。在“永远的2班”这个群里，当其他孩子因为适应新班级过程中的种种问题而抱怨不断时，他却能比较幽默地开导伙伴。他的个性签名是：分别是一种成长。这让我和不少家长纷纷点赞。可是，最近，我接到了他妈妈的电话，说孩子近期情绪比较低落，学习状态不佳。偶然看到他的签名，换成了：成长如此孤独！他是个爱读书的孩子，很有主见，貌似大大咧咧，实则重情重义、情感细腻，我感受到了他内心的矛盾和迷茫。于是，我与他个别交流。得知他和新老师的相处情况后，我把自己刚接手教他时的想法如实相告：有个性，有想法，但不太会理解别人。我引导他：你很有主见，所以更要懂得倾听师长的劝告;你在同学们中间很有号召力，所以更要站在新教师的角度思考问题，多体谅她，她一定很期待你的支持。和他交流后的第二天，他在群里给我发了张奔跑的图片，一看签名，变成了：奔跑吧，范范！（范范是伙伴们给他的昵称）。